襄州区八一路小学2015-2016学年教学工作计划.docx

襄州区八一路小学2015-2016学年度上学期 教学教研工作计划 一、指导思想 2015-2016学年，我校将认真学习、贯彻落实党的“十八大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量、创品牌”的整体工作思路，认真履行教体局“一体化办学”精神，狠抓常规教学管理，积极推进教学改革创新工程，深入开展“三生课堂”研究，着力推进“三名工作室”建设，大力促进“品牌学校”创建工作，切实加强校园文化构建，努力提升教师专业发展水平，调动一切教育教学因素，集中一切教育教学资源，打一场提高教育教学质量的攻坚战，让家长放心，让社会满意，让学生会学、乐学。 二、工作要点 （一）认真抓好课程建设，提升新课程实施水平。 1、我校将严格按照新课程标准开齐课程，开足课时，特别要开齐音乐、美术、体育、信息技术、生命安全教育（一周一节）、心理健康教育（间周一节）、综合实践活动等课程。加强生命安全教育和心理健康教育。在醒目的位置设置交通安全标识，让学生从小接受交通安全教育，自觉遵守交通安全法规。在开学第一周，对照《湖北省义务教育课程实施计划》对学校课表的排课情况亲自进行一次检查。 2、为保证“地方课程”的开设与落实,让学生更好的了解襄州、热爱襄州，2015年秋季开设地方教材《襄州我的家》。 3、我校将结合学校实际情况，加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量。 （二）不断强化常规管理，提高课堂教学的实效性。 4、学校将制定切实可行的教学教研工作计划，突出针对性、可操作性。计划的执行与落实要有始有终。每周及时反馈本单位计划的执行与落实情况，使计划真正起到引领教学工作的作用。 5、学校将认真组织教师学习教研室下发的《襄州区加强义务教育阶段学校教学管理的实施意见和评估细则》，并结合校情制订出导向正确、科学合理的管理制度和常规教学评估细则，激励教师敬业爱岗，教书育人，争先创优。明确“备、教、批、辅、考、评、研、学”八项教学常规的具体要求，规范教师的教学行为。 6、备好课是上好课的基础。备课要落实十大环节：“1、全册教材简析与教学重难点分析；2、单元教材简析与教学重难点分析；3、每课(或每课时)教材简析；4、学情分析；5、学习目标；6、学习重难点；7、学习方式方法（或教学方式方法）；8、课时安排；9、学习过程；10、板书设计”。尤其要重视教学过程的设计应体现“三生”课堂教学改革的理念及四大流程，增强教学设计的实效性。做到集体备课与独立备课相结合，大力倡导创造性备课，坚决杜绝从网上直接下载教案。 7、校本教研活动和集体备课活动做到有计划、有落实、讲实效，力求达到一次教研解决1—2个问题。 8、不断完善教学常规检查机制，学校切实推行周查、月查制度、随机检查制度，及时发现问题，研究补救措施。每次检查要留有检查的印记，检查要与教师评估相结合，与指导改进教师工作相结合。实施补救教学，把培优补弱工作作为学校的一项常规工作来抓，避免学生两极分化。补救教学第一步是确定学习困难问题的来源和困难所在；第二步针对问题提出帮助的办法和方案；第三步执行帮助的措施，及时补弱，增加学习信心。 （三）加强“三生”课堂建设，持续推进课堂教学改革。 “三生课堂”改革实验倡导一个理念：建设生态课堂；确立二个目标：会学、乐学；实现“三生课堂”：生活、生成、生命。构建四大流程：导学、互动、展示、评价。努力实现三项突破：教师的教学方式有突破，学生的学习方式有突破，教学的评价方式有突破。 “生活的课堂”：注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活经验，使全体学生积极主动地参与学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。 “生成的课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生交流、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所获取的知识。生成的课堂以学生的认知基础和生活经验为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，教师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，教师要及时加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。 “生命的课堂”：追求尊重与智慧，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什么，更加地尊重学生的人格平等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中，学生不但获取了知识、提高了能力，而且激发了情感、陶冶了情操。 为了大力开展“三生课堂”改革实验，学校将至少有一次“三生课堂”课题研讨活动。研讨活动要紧紧围绕“导学、互动、展示、评价”四环节进行研究，逐步实现“师退生进”理念，确保让学生成为学习的参与者、主体者、学习者。 加强