【中考1对1】2016中考语文复习+强化训练24古诗词鉴赏合编.pptVIP

课后强化训练24　古诗词鉴赏 登高 望远 重阳 高峻 雄伟 只似当时初望时 B 绝句 秋季 xiá 清幽、宁静 “布被不妨温，菜羹有余 滋” 物性 金靥 主动选择风霜，傲霜斗寒的品性 讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或：对 菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美 乐(或乐哉) 一、(2015·杭州)阅读下面这首古诗完成问题。九日寄子约(明)皇甫1．从首联、等词语中可判断标题里的“九日”是指节。本诗蕴含着诗人丰富的情感请作赏析。“对花惊白发”写出了诗人对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出了诗人对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对解析　“九日”指的是九月初九重阳节。这一天中国人都有登高望远、怀念亲人的习俗。王维《九月九日忆山东兄弟》云：“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。”兄弟情深溢于言表。而皇甫意蕴则更加复杂深沉。二、(2015·嘉兴)阅读下面的古诗回答问题。崆　峒(清)谭嗣同1．此诗想象奇特从形、神两个方面描绘出崆峒山、的特点。(各填一个词语解析　本题考查对诗词中的景物的赏析能力。要善于抓住诗中重点的语句来分析：自“斗星高被众峰吞”“阻断尘寰”可见其“高”；“剑气昏”“划开天路”“龙斗”“兽奔”可见其“勇猛奔放”的气势。2．尾联意蕴深刻谈谈你的理解。示例一：这里的春景如同桃花源一样美以后可不必再去寻陶渊明所描绘的桃花源了。示例二：这里纵然像桃花源那样美可是国家正处在多难之秋要面对斗争不要像桃花源人那样躲避到桃花源里去。解析　本题考查诗歌主题思想的分析能力。应联系诗句内容结合诗人的经历及注释从表面意思和深层内涵两方面考虑。三、(2015·金华)阅读下面的文字完成问题。春水生杜　甫1．诗题为“春水生”这两首诗写出了春水的什么特点？迅速溢涨水量很大。解析　本题考查对诗歌词语的赏析能力。分析时应联系全诗内容来理解其特点如“门前小滩浑欲平”。2．这两首诗都写春水诗人的心情却完“其一”描写春水初涨万物欣然诗人同水鸟们同享春光目光明澈诗人为时序更替、万物复苏而喜不自禁；“其二”写春水猛涨草堂前即将水满成灾诗人生活困顿没有钱买船只以避水患为自己的艰难处境而忧苦不堪。解析　本题考查对诗人感情的赏析能力。应从关键的词句入手来分析如“其一”诗中“莫漫喜”；“其二”诗中“数日不可更禁当”“无钱即买系篱旁”。四、(2015·衢州)阅读下面的诗 陇西行(唐)陈　陶破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之(南宋)辛弃疾1．《陇西行》和《破阵子》中都有“可怜”一词其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。《陇西行》中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。《破阵子》中用“可怜”一词打破词人想要收复失地、建功立业的美梦抒发了词人对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。解析　本题考查通过重点词五、(2015·泰州)阅读下面两首诗歌完成问题。望夫石王　建望夫石刘禹锡1．“化为石不回头”与刘禹锡诗中“”一句意思相近。2．刘禹锡诗中“望”字出现了三次请赏析其妙处。全诗紧扣题面通篇只在“望”字上做文章。“望”字三见诗意也推进了三层。一、二句从“望夫石”的传说入题是第一层终日”即从早到晚又含日复一日时间久远之意可见“望”者一往情深。第三句“望来已是几千载”比“终日望3．下面关于这两首诗的理解不正确的一项是() A. 诗句“望夫处江悠悠”采用了以动景衬静物的手法也暗喻了思夫之情的绵绵不绝。行人归来石应语”中的“行人”是指经过望夫石的过路人。终日望夫夫不归”一句中夫”字的叠用达到了意转声连、音韵悠扬的表达效果。望夫石”象征了恒久不变的忠贞之情两首诗都是沿着这一传统指向进行立意的。解析　B项中的“行人”是指“望夫”中的“夫”即丈夫。六、(2015·济宁)阅读下面这首唐诗回答问题。湘南即事戴叔伦1．《湘南即事》共四句每句七字从体裁上看这首诗属于。诗中所写的季节应为。解析　从字数、句数方面来确定体裁。“卢橘花开枫叶衰”一句表明了时节。2．作者在诗中表达了怎样的情感？表达了诗人一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。(意思对即可)解析　“出门何处望京师”显示了报国之情不为愁人住少时”抒发了忧愁苦闷之情。七、(2015·陕西)阅读下面的诗歌完成问题。小儿垂钓(唐)胡令能1．结合全诗说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。写出了小儿很会选取钓鱼地点同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”作铺垫。解析　本题考查对诗句的作用的分析。解答此题要仔细分析首先要抓住关键词然后分析其表达作用。结合注释可以看出“侧坐莓苔”表明小儿很会选取钓鱼的位置2．诗中“遥招手”者是谁？为何“遥招手”？垂钓儿童(或小儿)。他怕答话声把鱼惊走。解析　本题考查对诗歌内容的理解