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《EXCEL表格信息的加工与表达》 教学设计与反思 屏南职专 薛传谷 一、学生需求分析 为了培养学生的学习兴趣，让学生学有个性、学有创造，采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学方式。首先借助多媒体，提出问题，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。 二、教学目标分析 1、知识技能目标 ①了解表格加工与表达的基本流程。 ②能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。 ③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 ④熟练使用图表处理工具软件。 2、过程方法目标 ①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务——建立表格——图表展示——分析报告等一系列环节的一般方法。 懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出合理的结论的方法。 3、情感态度目标 ①培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力 ②通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。 ③通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义，培养学生的审美能力。 三、教学内容分析 1、重点 ①如何利用合适的图表处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。 ②能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。 难点 ①如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。 ②怎样选择恰当的图文混排等形式，恰如其分地表达主题内容。 ③学会根据具体情况，在利用计算机解决实际问题的过程中学习操作技能，并提炼思想方法。 四、教学策略选择 教法：任务驱动法 学法：自主探究式、分组分层、启发式、讨论式、小组合作式。 五、教学环境及资源准备 计算机机房4、教师用计算机、学生用计算机、Microsoft EXCEL软件、设计好的表格。 六、教学过程 引入教学：（用时2分钟） 大家来看一下屏幕上的这个表格（屏幕上显示如下表格）： 高一级创建文明班集体评比得分统计表 班别 纪律 卫生 礼仪 总分 一班 77 80 85 242 二班 82 82 75 239 三班 75 74 75 224 平均分 78 78.66667 78.33333 　 大家想一下，我们用什么工具可以把这个表格在计算机屏幕上显示出来呢？ (学生可能会回答：“用Word。” 因为刚刚学习过Word。) 是的，可以用Word。但是，同学们有没有想过，如果用Word，我们必须事先把总分、平均分算出来，然后输入，这岂不是很麻烦？而且，也体现不出计算机的高效性啊。有的同学可能就会想：有没有这样一种软件，可以不用我们自己算，只要我们把各项的值输入，它就可以自动得出结果呢？告诉大家，有的，这种软件不仅能自动得出我们想要的结果，而且还能把这些结果转化成图表，以便于我们更直观地进行分析。这种神奇的软件是什么呢？它就是我们这节课将要学习的微软公司大名鼎鼎的图表处理工具软件——Excel。 教学内容： (一)介绍Excel操作界面。（用时2分钟） 大家想一下，如果有人正在向我们介绍一位新朋友，我们首先会看到他的什么呢？是外貌？还是内在的品质？ （学生答：“外貌。”） 是的。那么，下面就让我们来共同了解一下我们这位新朋友——Excel的外貌吧！ 首先，我们要启动Excel。怎么启动呢？和Word的启动方式类似： 依次单击“开始”|“程序”|“Microsoft Excel”命令，即可启动Excel。（演示） 大家是不是有一种似曾相识的感觉？和谁的外貌有点像？ （学生答：“Word。”） 是的，让我们再回顾一下Word的外貌（演示：打开Word操作界面）。 问：Word界面由哪几部分组成？ 学生：由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组成。 对。下面我们再看一下Excel的外貌（回到Excel操作界面）。它由哪几部分组成呢？ 由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏和工作簿窗口等组成。 （二）演示在Excel中如何输入数据。（用时2分钟） 在要输入数据的单元格上用鼠标单击后，既可输入数据，输入结束后按Enter键结束。 （三）发挥学生主体作用