现代教育技术（黄子谦）03信息化教学设计.pptVIP

第3章 信息化教学设计 重点 1．什么是教学设计？教学设计的理论基础有哪些？ 2．教学设计的目的和任务是什么？ 3．教学设计包括哪三个层次？各个层次的工作主要由谁来进行？ 4．什么是信息化教学设计？信息化教学设计与一般的教学设计相比有何特点？ 5．基于课堂教学的教学过程设计的操作程序是什么？ 6．什么是教学策略？ 7．描述教学目标的ABCD模式四要素分别是什么？ 8．教学设计中选择媒体的方法及依据有哪些？（要求结合实际课例进行阐述。） 9. 常用的教学设计评价种类有哪些？它们有何作用？ 第3章 信息化教学设计 主要内容： 教学设计概述 基于课堂教学的教学过程设计 基于自主学习的教学过程设计 3.1教学设计概述 教学设计的定义 教学设计的层次 教学过程设计的分类 信息化教学设计 3.2基于课堂教学的教学过程设计 基于课堂教学的教学过程设计的模式 课程教学设计（整一门课程的安排） 课堂教学设计（每一节课的教案） 教学效果评价 3.3基于自主学习的教学过程设计 基于自主学习的教学过程设计的模式 要素分析 教学设计模板 学习评价 3.1.1教学设计的定义 教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教育教学绩效得到改善的系统决策过程。 3.1.2教学设计的层次 以教学产品为对象的层次——教学媒体资源 以教学过程为对象的层次——课堂教学方案 以教学系统为对象的层次——整体培养方案 (本课程的重点是课堂教学方案) 3.1.3教学过程设计的模式 传授型教学过程设计（课堂教学） 自主活动型教学过程设计（自主学习） 3.1.4教学设计的操作程序 课程教学设计（通盘考虑） 课堂教学设计（传授型教学） 自主学习教学设计（自主活动） 3.1.5信息化教学设计 信息化教学设计是指在信息化环境中进行的教学设计。 它与“传统”教学设计不同点在于： 信息化教学设计充分利用信息技术和信息资源，注重学习者的自主学习。  3.2.1基于课堂教学的教学过程设计的操作程序 陈述教学目标的要求 目标应描述教学结果而不是教学过程。 目标要反映学习者的能力水平。 陈述目标必须具体、准确。 目标陈述应达到可测量的程度。 关键：行为动词的选择（P83） ? 编写教学目标的方法 ABCD 模式（马杰的方法） A —— 对象 、B —— 行为 、 C —— 条件 、D —— 标准 内外结合的表述（格伦兰的方法) 编写教学目标示例 例：1、小学一年级的学生 能 解一位加法的题， A B 用心算，在一分钟内10道题中能答对8道。 C D 2、初中二年级学生 在 观看各种云的图片时， A C 应能将卷云、层云和雨云分别标记出来， 准确率 B D 达90％。 教学策略 定义： 对完成特定教学目标而采用的教学内容的组织策略、传递策略和管理策略的总体考虑。 其中传递策略包括教学模式、教学方法、教学组织形式、教学媒体资源等 教学模式 宏观：强调教学思想，体现教学过程中教师、学生、教学内容及教学环境之间相互关系 中观：强调教学程序，体现主要的教学活动形式和主要流程 微观：强调内容或活动之间的关系，体现教学实施的具体步骤 教学模式 教学模式是指某种思想指导下的相对固定的做法 课堂讲授：要想学生有一杯水，教师必须有一桶水 自主学习：把羊赶到有草的地方，羊自然就会吃饱 小组协作：三个臭皮匠顶个诸葛亮 教学模式 一般地，成熟的教学模式应该具备教学思想、教学程序及具体实施步骤的完整表述。 教学方法的选择 讲授法、演示法、谈话法、 讨论法、 练习法、实验法、 实习作业法、发现学习法、 合作学习法、 模拟教学法、 问题解决法 …… 选择教学方法的依据 1、从教学目标出发 2、根据学科特点 3、符合学习内容的客观要求 4、适合教学对象的特点 5、考虑教师本身的素养条件 6、考虑教学条件的可能性 7、教学方法的适用范围 教学组织形式 班级 小组 个别化 选择教学媒体的依据 依据教学任务 （目标与实际水平的差距） 依据媒体的功能特性