现代教育技术（黄子谦）06信息技术与课程整合.pptVIP

第5章 信息技术与课程整合 信息技术与课程整合的含义 所谓信息技术与课程整合，是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教学形态、主要的教学媒体。 整合体现在三个方面： 在以多媒体与网络为基础的信息化环境实施教学 对课程内容进行信息化处理成为学习资源 利用信息加工工具让学习者改变学习方式 信息技术与课程整合的三大核心领域 作为学习的内容 作为教师的教学工具 作为学生的学习工具 信息技术与课程整合的意义 有利于实现教育教学的根本目的 可以帮助教师教学 有利于提高学生的信息素养 可以帮助学生学习 有利于培养学生的创新性 作为整合多学科的工具 信息技术与课程整合的基本原则 运用正确的教育理论指导 根据教学对象选择策略 根据学科特点构建整合的教学模式 应该加强学生的动手活动 优化组合各种媒体的优势，促进媒体技术的广泛应用 通过学生学习结果作品化的形式，促进成果的共享交流 整合对教师提出的新要求 系统教学设计能力 教学实施能力 教学研究能力 教学监控能力 信息素养 信息技术与课程整合的三种基本模式 本位型课程模式 带疑探究——讲授示范——动手操作型 任务驱动——协作学习型 辅助型课程模式 群体——讲授型 自主——监控型 讨论型 研究型课程模式 信息技术与课程整合的基本策略 按照学生需求进行整合 根据学科特点进行整合 信息技术与课程整合的应用策略 创设信息化教学情景 直观情景的创设 虚拟情景的创设 合作学习情景的创设 个别化学习情景的创设 交流创作情景的创设 开发信息化课程资源 素材、课件、网络课程、试题库 信息技术与课程整合的评价 学校评价 课程目标、 课程环境 课程资源建设方面 课程组织实施方面 课程管理方面 课程评价方面 课堂教学评价 教学目标方面 教学设计方面 教学过程方面 教学评价方面 信息技术与课程整合途径 创设真实情境，精心导入新课 应用多媒体，突破重难点 计算机模拟，实验更清晰 搭建教学平台，开放学习环境 网页课件精讲，复习分层高效 交互反馈调节，评价及时准确 THE END * * * * * * * * *