如何实现“小升初”的有效对接精选.docVIP

从容面对“小升初” 长沙市开福区育德小学 章 宏 分享： 语文的地位 长沙市2015中考的新要求 如何实现“小升初”的有效对接，也是我们在座的各位毕业班老师正要面临的教师“教”和学生“学”的问题，摆在大家面前的“小升初”分班考试如何应对，也是我们今天我们所有语文老师要共同面对的问题。 就在前年4月17日，我应邀参加了长沙市学业水平测评交流活动，聆听了来自长沙市各区县10位教学专家对于毕业测试的不同声音，我作为一名一线任课教师代表，在偌大的交流会场，面对这样的考试，我们语文老师能做什么呢？在交流会上，我说出了自己的打算——保持我们班特有的语文教学节奏，带着我的学生继续好好读书，快乐写作，营造属于咱们班有“味”的语文课堂，静静地迎接毕业的检阅。前年我带的班经历了毕业考试和初一分班考试，今天，只是与各位老师共同分享我如何带学生如何实现“小升初”的有效对接。 开展有效的思想教育： 作为小学毕业班的教师，经常会遇到这样的问题，那就是在学生临近毕业前几个月，思想波动比较大，不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成，集体荣誉感淡化,学习兴趣下降等。针对学生学习状态，作为一名小学毕业班的语文教师，学生思想工作尤为重要。当班级的学生出现浮躁、心思不放在学习上时，设计再好的语文课，少了学生的积极参与，学习根本落不到实处，班级的整体实力也会下降。 我们每位教师在毕业前夕，首先要营造班级浓厚的学习气氛，消除毕业生浮躁的情绪，如果学生能从不断的成功体验中, 品尝学习过程的快乐, 语文在他们心目中再也不是枯燥无味的了，自然他们就能保持良好的学习势头。 我任教的六年级，师生间建立了互相信任的师生加朋友关系，面对学生出现的这样那样问题，我不是简单的训斥，而是正面引导，碰到问题不逃避，把学生身上发生的事情，我对学生的期望写成一个个小故事，放到我的qq空间，学生、家长共同阅读、分享，学生也在我的故事后留言、表决心，学生的思想工作通了，人心也齐了，班级的凝聚力自然就加强了，在关键的六年级下期，我的班级前行的口号：“为育德6（1）班而战！”树立良好的舆论导向，学生把学校的荣辱记在心上，班级学生的心齐了，就能静下心来投入到学习中，适时地在班级qq群里，进行正面表扬，调动家长参与到学生思想教育当中，让学校教育与家庭教育形成合力。学生为了学校、班级、个人的荣誉而努力学习，平静地迎接、参与、完成毕业考的检阅。 开展有效的学习 学生的思想工作做好了，也让复习迎考起到事半功倍的作用。在组织学生复习时，我基本遵循以下几个原则：复习过程简约, 避免繁琐化；复习方法要整合, 避免简单化; 复习从内容入手, 避免机械化。 毕业考试是考察学生语文综合能力，在制卷时，字、词、句、段、篇都在考查之列。作为我们这些任课教师，要在有限的时间进行系统复习，我们就要把繁重的复习任务简单化，达到最佳的学习效果。 字词的复习： 十二册的语文教材，有六个单元，其中第六单元是综合性学习，所有的字词考察集中在前五个单元，全册会写的字只有80个，这些生字，全部在精读课文教学时进行了随堂识字，比较难写的字，平时进行了重点指导，对于六年级学生来讲，把80个字写好、写对、正确地默写下来，难度不大。在能默写这些生字的同时，教师可以针对生字当中容易混淆的字，进行同音、形近字进行辨析。这样的训练，进行了知识的迁移。同时课堂的主动权在学生手上，比平时机械地要学生组词，具有挑战性、趣味性，再设计一份组词专项课外作业，把学生找到的形近字，进行集中的“比一比，再组词”训练，学生也乐于接受这样的复习方式。 全册要掌握的词语，集中在每单元的“词语盘点”中。对于词语的巩固，我们可以采取化整为零的方式，现在各位老师应该教到了第三单元，词语盘点中的词语，在讲读课文后有抄写的作业，当天抄写的词语，当天就进行第一轮听写过关，当每单元学完后，布置一项语文作业为听写“词语盘点”的词语，学生在家长手上默写过关后，到学校我再给学生听写一遍，班上至少有80%以上的学生可以全对，只有极个别的学生出现点小错误，再进行矫正。等到复习阶段分单元复习时，再把词语进行听写，学生印象深，记忆牢固。学生在“看拼音 写词语”、“比一比 再组词”、“从句子中找出错别字后再更正”等多形式的考查时，很少丢分，这样，也抓了基础。 词语的考查内容很多，如：查字典、字的结构、笔画笔顺、近义词和反义词、成语等就靠平时的积累。一张语文试卷，靠老师去猜题，抱着侥幸的心理，是难以保证学生的基础，只有脚踏实地，学生才能基础更加牢固。 句子的训练 句型的训练和考查，在小学阶段，针对学生的学识水平，从几届的毕业考试中，我进行句型转化是考查的关键。 陈述句与反问句的相互变换；把字句和被字句的的改写；选择关联词填空、在句中填入合