外科学教学中人文教育的渗透方式探讨.pdfVIP

5营造和谐的教学氛围 作，教师和留学生的英语水平叉参差不齐，这都使授课难度加大。面 在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，教师是语言活 对在教学中遇到的这一新课题。还有很多工作需要探索，以上只是 动的主要方面，起主导作用，其思想、教学态度、性格、志趣和情感等 我们在留学生外科学教学工作中的一些经验体会，供广大同仁参 对学生的影响都很大。不同的民族文化必然带来不同的行为方式， 考。 在尊重留学生民族文化的前提下，教师应向他们渗透中华文化的和 参考文献： 谐理念H。教师不但要注意自身的形象，更要注意与学生进行良好的 【111姜苏华，孙鹏程，孙韵珩。等．来华医学学历留学生教育发展趋势初探【J】．医 沟通。课堂上，教师态度和蔼、平易近人．有利于消除留学生对异域 学教育探索。2006．5(9)：795—796． 文化和国情的陌生感。提高他们的学习热情。安排留学生到医院参 【2J吴正荣．病理学实验课留学生教学实践及体会阴．山西医科大学学报：基础 观及见习，既可深化他们对理论知识的理解，培养他们对科研的兴 医学教育版．2007，9(5)：524-527． 【3】初海鹰，于丽君．对留学生班《组织学与胚胎学》教学的初步探索【J1．中国高 趣，又可拉近师生距离。这些都为营造和谐的教学氛围起到了良好 等医学教育，2006，3：65--66． 的促进作用。同时建立了深厚的师生友谊，为搞好留学生教学工作 【41孙艳华，李纪红．关于医学留学生教学的体会们．西北医学教育，2006，14(4)： 积累了财富。 468—469． 总之，由于外科学涉及众多下一级分科，需要多科教师通力合 编辑，杜苏利 外科学教学中人文教育的渗透方式探讨 刘战丛1．张文华2 (1．漯河Ig学高等专科学校第二附属医院(漯河市第五人民医院)普外科，河南漯河462300； 2．漯河职业技术学院计算机工程系，河南漯河462300) 作为研究人并最终服务于人的科学，医学与人的生命、幸福、安 含在专业理论和实际工作中的人文内涵，真正做到科学与人文相融。 危及社会文明进步密切相关，是多门自然科学和人文社会科学高度 而且带教医师自身的精神风貌、理想追求、治学态度、敬业精神以及 综合的复合体。医学的本质属性就包含着人文性。优秀的医学人才 教学过程中的言行举止等都对医学生素质的养成有直接、广泛、全面 不仅需要较高的专业技术水平，更需要有高尚的职业道德和健康的 且至关重要的影响。因此，身为教师应自觉提高自己的人文修养，转 心理素质，否则就很难适应现代医学模式的发展要求。医学教育只 变教育观念，这是加强人文素质教育的先导。更好地理解全面发展 有与人文社会科学相结合，并接受其社会价值导向，才能培育出医 的教育方针，逐步建立融传授知识、培养能力、提高素质为一体的教 学生关注现实、关爱生命、关怀平民的医学人文态度。强化医学生的 育理念，用系统观念指导确立人文素质教育目标，在课堂讲授与课问 人文教育，是加强医学生素质教育的重要内容，是我国医学事业发展 交流时，在医学知识传授和技能培养的同时，传授人文医学知识、培 的必然要求。 养医学生的人文精神，为学生创造人文素养的良好环境。用自己的言 什么是人文教育?所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨 谈举只来影响学生。协和医科大学的老专家们经常说”协和的学生不 在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的 是教出来的，而是熏出来的”，值得我们借