教师境界与学校管理策略.docVIP

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2017-05-13 发布于境外
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梓州教苑总第期三台县教育研究室主办第八期二一六年八月二十六日在不同的人生阶段不同的工作环境中教师的工作境界也会有所不同一个团结进取充满阳光的团队一个具有人格魅力善于激发教师工作热情的校长是实现教师工作境界提升的重要因素编者教师工作的境界张萍若用你为什么要当教师这个问题来考察教师给出的答案可能千差万别但不管表述方式如何答案的类型不外乎三类谋生手段自我实现热爱这三类答案恰恰就反映出了教师工作的不同境界小教师之所以称之为小教师并非个头小而是境界低眼界小这类教师比较多的关注比如房子工资福利等物质层面的收

梓州教苑总第64期三台县教育研究室主办　第八期　二○一六年八月二十六日在不同的人生阶段、不同的工作环境中，教师的工作境界也会有所不同。一个团结进取、充满阳光的团队，一个具有人格魅力、善于激发教师工作热情的校长，是实现教师工作境界提升的重要因素。 ——编者教师工作的境界张　萍若用“你为什么要当教师？”这个问题来考察教师，给出的答案可能千差万别，但不管表述方式如何，答案的类型不外乎三类：谋生手段、自我实现、热爱。这三类答案恰恰就反映出了教师工作的不同境界。 “小”教师之所以称之为“小”教师，并非个头小，而是“境界低”、“眼界小”。这类教师比较多的关注比如房子、工资