思修关于课桌文化汇报.doc

思修课题报告 ----关于大学课桌“文化” 组长：陈川泽 组员：潘萧萧 马海艳 潘妍 莫晶晶 韩冠 黄丽傲 王聪颖 12法一 （一）调查背景 当今学校，课桌“文化”盛行，大多数人对之持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”，去之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了大学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。课桌文化尽管是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，课桌文化已成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意地流露着大学生的心态，折射着他们的内心世界。寄不出的情书 折射出大学生的内心世界，体现出大学生的精神面貌 课桌上会出现的句子一览 “天生我材必有用。” “何物动人？二月杏花八月桂。谁人催我，三更灯火五更鸣——我与时俱进。” “从头做起吧，别再做坐而论道的懒汉，起而行才是我的出路。”（奋进啊） 大一：《呐喊》， 大二：《彷徨》，大三：《伤逝》，大四：《朝花夕拾》。 “床前明月光，人影一双双。唯我独徘徊，心里憋得慌。” “大学四年莫等闲，吃吃喝喝样样全。毕业出来找工作，圆滑世故人眼馋。” “落叶与袜子齐飞，废纸共墙壁一色。 “吃饭不吃菜，省钱谈恋爱。恋爱没谈成，补考两三门。” “每想你一次，天上就掉下一粒砂，于是便有了撒哈拉。” “××食堂菜真贵，没有滋来没有味。大蒜多是不去皮，萝卜切时不洗泥。” “XX爱XX” “你怎么那么笨啊——你才笨咧——你可以去火星了——不去……”这类把课桌当作QQ，个人认为比较没内涵。 “本人爱交友，本性善良，个性大方，联系请拨打电话******” 甚至有的贴出了自己的征婚启事。“I LOVE YOU ！MISS YOU ！”“如果你是美女，请拨电话******” 课桌文化的特点1、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。 2、从内容上来看，课桌文化具有广泛性和阴暗性的特点。广泛性课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白，寻物告示牌。阴暗性课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代大学生人格上的缺陷。如：处处以自我为中心，自控能力差等。 3、从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下“文化”烙印的方式上，有钢笔、圆珠笔写的，有用彩笔或白色涂改液涂的；大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，课桌自然就变成了一个交流的平台，你问我答，你辩我论。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。 4、从历史发展的角度来看，课桌文化具有顽固性和时代性。在大学校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了。（不说别的，有史可考的是鲁迅先生小时候就曾自在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己）但大多数人对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的，通过课桌文化，总能找到时代的影子，课桌文化渗透着大学生对世界的理解和把握，也反映出大学生的时代风貌。 5、从课桌文化的语言上来看，课桌文化具有一定的文学性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子还采用排比、对偶、拟人、比喻等修辞手法，语言内容读起来琅琅上口，具有诗歌、散文的韵味。 二、大学课桌文化的分类从形式上划分课桌文化，可将其划分为文字型、图画型和雕刻型等三种主要类型。从创作工具上划分课桌文化，可分为书写创作和刻划创作两大类。在内容方面分为考试内容、爱情、对人生意义的探索和追求、文化生活方面和即兴创作等五个方面三、大学课桌文化的原因分析生理方面，大学生基本上处于17－24岁这一年龄区，对爱情的追求和寻觅无疑占据大学生活的重要组成部分。这种背景下，爱情成为大学课桌文化的主题　　心理方面，大学生心理倾向上既有积极的方面又有消极方面的二重性。于是乎，课桌上既有大叹怀才不遇的只言片语，还有为考试及格而努力的作弊文字，而无论那一种，毫无疑问都极大的丰富了课桌文化的内容。 校园文化建设方面，就目前看来，大学校园活动过分倾向娱乐消遣，忽视了深层的文化建设，大学生个人发展方面，大学生自身素质的下降和缺乏完善自我的要求本身就是公德意识淡薄的一种表现。而现在课桌文化中作弊内容众多，毫无疑问是大学生要求不严，标