“观察物体”设计1.docVIP

《观察物体》教学设计方案 课题名称 观察物体 教学科目 小学数学 教学年级 五（1 ）班 教学时间 3课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册： 教学目标 一、情感态度与价值观 1、学生通过观察、拼塔、想象、推理和交流，体会到数学知识来源于生活。同伴合作意识1、学生经历观察、想象、交流的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的动手，同伴合作意识发展 2、使学生学会认真观察、独立思考和学习交流的习惯，学生的空间想象能力和推理能力得到发展。 第一课时（40分钟） 设计类型 详细 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：38—39页例1、例2和相关的做一做，40页第1、2、3题。 学习者 分析 现在有不少学生厌学，对学习书本知识兴趣不大。但学生好奇心强，对观察和摆弄体还是很有兴趣的。学生在日常生活中已经积累了观察物体的感性经验，同时在第一学段的学习，已经能从不同位置观察到简单物体的形状，所以本课的学习，是通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形象是不同的。因此课前把全班53个学生分成6至9组，每组学生都备有至少一个球体、两根圆柱体、三个长方体或正方体纸盒。教师要做好多媒体课件或教学楼相片（前后左右各一张）。总之，要尽量让学生都参与到学习活动中来，尽量的让学生有机会表现自己，尽量的让学生都学到必须的有价值的数学。 教学 重难点 1、教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教学资源 1、学生学习课件：每组备有长方体纸盒和正方体纸盒2件、一大一小球体2个，一高一矮的圆柱2个。 2、教师演示课件：多媒体课件；打印手机拍摄的课桌前面、侧面和上面各一张，教学楼前面、左面和右面各一张，平面组合图若干4张（备突然停电时可代替多媒体演示教具）， 3、上课环境：远程课堂教室，有多媒体大屏幕展示。 第一课时教学过程描述 课前布置 要求学生像围桌进餐一样，6至8人一组，全班分为6至9组。 教学活动1 （一）创设情景 1、谈话：学习之前我们先看一段幻灯片。 2、依次播放教学楼前面、左面和右面幻灯片，依次提问：这是什么? 3、激趣：刚才我们看到的几幅画都是什么物体？为什么不一样？ 4、学生交流后，指出：这节课我们就来探索为什么同一个物体，在我们的眼里却出现不同的画面。 5、板书课题：观察物体 教学活动2 观察一个物体 观察长方体 各组让学生先把长方体纸盒摆放在桌面上，交流各自看到的画面：看到几个面，那个面是什么样子，最多能看到几个面？ 要想看到纸盒的上面，你们有什么办法？纸盒的上面是什么样的 观察圆柱 这是在什么位置看到的画面？ 呢？ 小结：上面的活动，你明白了什么? 过渡：我们接着来观察。 教学活动3 （三）作业练习： 课件出示页练习八1、2题。 第1题：连一连 从正面看 从右面看 从上面看 第2题：在面物体的形状，可能是什么物体？想一想，摆一摆。 ？？？ 教学活动4 （四）观察两个物体 学生自学41页内容。 各组可根据图文，把一个球和一个圆柱摆放在桌子上，本组内交流各自看到的画面。 演示课件出示：这些图形是从哪些方向看到的? 2、改变其他摆设，然后把看到的画面画出来，让同学猜猜可能是哪些物体？并说一说你是怎样猜出来的？ 3、承上启下：既然你们这么有智慧，有想象力，谁能说出下面的图形可能是什么物体? 4、课件出示：这是从正面看到的物体，可能是那两个物体？ 5、各小组推荐一个代表，在班上说说自己的理由。 ？ 6、引导学生区别：圆和球 教学活动5 （五）课堂作业：课件出示页练习八3题。 说说下面几幅图分别是从什么方向看到的？ 教学活动6 （六）课堂小结 本课小结： （1）本课你学习了什么知识？学会了什么? （2）你还有那些问题？说出来大家想办法解决。 教学活动7 （七）布置预习 课后阅读教材41页和42页，按上面的图形摆一摆，你有办法找积木来摆吗？ 第二课时（40分钟） 设计类型 简略 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：41页例1、例2和43--44页练习九。 学习者分析 本节课主要是通过拼塔活动，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，发展学生的想象能力和推理能力。要开展好这个学习活动，关键要有拼塔