19 草 船 借 箭要点.doc

19 草 船 借 箭 第 一 课 时 教学内容：初步感知课文大意，学习生字新词。 教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、退却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。 教学重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读的乐趣。 教学难点：了解草船借箭的主要原因及不同人物性格特点。 教 具 ： 教学挂图、小黑板。 教学过程： 一、谈话激趣导入。 1、同学们，你们谁对古典文学名著《三国演义》有所了解？是通过什么方式了解的？你熟悉《三国演义》中那些主要人物，那些主要故事？ 2、今天我们一起学习根据《三国演义》改写的著名故事《草船借箭》。 二、板题、读题。 三、放录音，引导学生思考。 文中主要讲了一件什么事？（讲的是诸葛亮利用草船巧妙地向曹操借箭的事。） 四、了解故事的背景及介绍“草船借箭”前的三国形势。 五、自由读课文，要读正确、读流利。引导学生思考： 1、课题是什么意思？关键词是什么？ 2、文章围绕“借箭”写了那些内容？是怎样一层一层写的？ 3、课文中出现了那些有关人物？他们之间是什么关系？这些人物中哪一个是主要的？你觉得他是一个怎样的人？ 4、有什么不懂的地方提出来。 六、检查自学情况。 1、学习生字新词。 2、引导看图、审清课题。 ①草船是一千多个草把子，排在两边的船。 ②课文讲的是诸葛亮利用草船向曹操借箭。 ③课题上的关键词是“借”，因为文章内容是围绕“借”展开的。 3、理清脉络给课文分段。 文章围绕“借箭”，先写诸葛亮为什么要去借箭。（事情的起因） 他借箭做了那些准备工作 怎样去借箭的。（事情的经过） 他借箭的结果。（事情的结果） 七、学习第一部分（1-2自然段） 1、分角色朗读，理解段落内容。 2、说说第一段的主要意思，了解草船借箭的起因； 3、解决课后题3； （周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？） 4、从人物的对话中了解人物的性格特点？ （周瑜明知故问，为世私怨，以公事相要挟，借军情紧急，步步紧逼的心理活动，诸葛亮的豁达大度，沉着镇定，胸有成竹。） 5、练习有感情朗读第2自然段。 八、作业 1、抄写生字新词。 2、有感情地朗读课文。 第 二 课 时 教学目标： 1、学习课文，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万枝箭的事情中，体会诸葛亮的神机妙算。 2、引导学生大胆提出感兴趣或不懂的问题，互相解决。 3、有感情地分角色朗读课文，复述课文。 教学重点：从课文中体会诸葛亮的神机妙算。 教学难点：引导学生大胆提出感兴趣或不懂的问题，互相解决。 教学课时：两课时 教具准备：教学挂图、小黑板、录音机 教学过程： 一、复习。 1、听写生字新词。 2、指名说说课文的主要内容。 二、继续学习课文。 1、引导学生自由读3至5自然段，提出自己感兴趣或不懂的地方。 2、诸葛亮在借箭前作了哪些准备？（板书：准备） 3、在这段中，从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算？ 板书：知道鲁肃肯帮忙—知人 4、指导有感情地朗读6至9自然段。 （1）自由朗读，分别用一、两句话说说每个自然段的意思。 ① 第三天四更，诸葛亮吩咐把二十只船用绳索连接起来，向北岸驶去。 ② 诸葛亮下令将船一字儿摆开，并擂鼓呐喊。 ③ 船的一边受满箭后，诸葛亮下令调转船头，继续擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④ 两边的箭受满了，诸葛亮吩咐让军士们谢过曹丞相。 （2）再自由有感情地朗读这部分，说说从这部分内容又是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的。 ①知道第二天江上大雾。（知天文） ②知道曹操不敢轻易派兵出来。（知人） ③知道二十条船正好能受够十万枝箭。 ④知道回船顺风顺水，曹操来不及迫赶。（知地理） （3）三读课文，分析比较“逼近”和“靠近”。体会当时紧张的战斗气氛和诸葛亮的当机立断、临阵不慌。 5、学习第10自然段。 ①自由朗读。 ②用自己的话说说主要内容。（诸葛亮如期借到三十万枝箭，周瑜自叹不如） ③体会周瑜的心情：既佩服又无可奈何。 ④指导末句的作用：点名中心，照应开头。 三、比较课题，体会诸葛亮的神机妙算。 1、出示“草船借箭”，“ 草船骗箭” 2、讨论：哪个题目较好？为什么？ 3、汇报： ①从“太阳出来了，雾还没有散、、、、、、谢谢曹丞相的箭”。