文章节会因细节而精彩.docVIP

文章会因细节而精彩 可以加大课内外的阅读量，充分利用好学校图书馆，班级图书角，鼓励学生在校内外阅读，并做好专项的积累。 教与学生积累方法，如摘记法教给学生圈点勾划、批注、摘抄、编制目录卡、写体会、做读书笔记的方法。设计摘录卡、索引、名言录，随时读读、记诵精彩片段、好词佳句。归类法?教师要为学生提供交流的机会，在交流中激发学生积累语言的乐趣。在拓展阅读中做到读与听说相结合；读与思考相结合；读与议讲相结合；读与诵相结合；读与写相结合；读与编相结合。可采用园地交流法；手抄报交流法；读书笔记交流法；把每个学生的阅读积累作为全班同学的共同财富。其实在我们的教材中，有许多文章都有细节描写的精彩片断，为了更好地让学生认识、关注、理解什么是细节描写，更深刻地明白细节描写的好处。我从课文入手，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，引导学生找到了这样一些细节描写较精彩的文章：《》这一课中，对青年人语言的描写，让人从心底里敬佩年轻人；《》，；《》中描写，让人感受到了；《》一课中描述语句写得十分生动：“”一”字。……”可以说，课文描写的动作和神情句句那么传神，读来让人如见其人，如闻其声。 在指导学生将文章中的精彩细节进行了分类，如：人物语言描写和人物心理活动描写比较突出的文章有：《》和《》人物外貌描写突出的文章有：《》和《》；事物外形描写比较突出的文章是《》《》；场面描写比较突出的文章有：《》《》。同时，我们还帮助学生分析了这些细节描写所包含的写作技巧，有：《》和《》中的联想；《》一中的夸张；《》中的对比；《》一中的拟人；《》中的排比……让学生明白了，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。 ” 四、基于生活，由仿到创 （一）开展活动，提供写作素材 学生作文为什么空洞无物、语言苍白？因为没有写的欲望，所以没有写的内容。这样的作文更谈不上有鲜活的细节描写了。因此我在作文课上先带领学生开展有趣的活动，然后再进行写作。让学生带着任务，身临其境，在游戏中畅游，自然收获很多。在作文指导练笔中，组织学生开展游戏活动，引导学生观察游戏者的动作、语言、神态等，游戏结束后，先让学生谈谈这次游戏的感受，因为进行得十分有趣，同学们也玩得很开心，因此，同学们把游戏的场面及游戏者的动作、神态、描绘得栩栩如生，再让学生把这次游戏写下来，这样学生们在写作中写得自然真实，同时写作的兴趣也大大提高了，在课堂上组织学生开展有趣的游戏活动，如扳手腕、拔河、连词组句、放风筝等游戏活动，引导学生仔细观察，认真倾听，用心感悟。亲身的经历，有趣的活动，大大激发了学生的表达欲望，一个个唯美、真实的画面就这样展现在我们眼前。 有学生这样描写三次风筝起飞失败后准备第四次的起飞：内心万分忐忑，我们的额头竟冒出一些细密的汗珠，眼睛里透着一点光，聚集在风筝上，一手拽起线飞奔，另一个人把风筝往上轻轻一抛，风筝随着它的舞伴跳起了华尔兹，再把线悄悄拉一拉，它稳稳地停留在了空中。风儿无声无息地来到我们身边，为我们擦去头上晶莹的汗珠。望着碧空之中，绿墙之上的风筝，我们露出浅浅的微笑，其实心笑得更加灿烂，更加美…… （二）生活积累，从仿写到创作 由于学生的认知和写作能力有限，光是明确了细节描写的概念和范围的仿写是远远不能提高整体作文水平的。好的细节一定是来源于生活，而且必须是细心观察的人才能捕捉的到，不能为写细节而写细节或乱编。作家王星军写自己离开家乡母亲送别有这样一段话:“我再一次仔细看着妈妈:她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。”这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形象。逼真传神这样的细节如果不是亲身经历，又怎能凭空想象呢?只有随时随地带着观察生活的放大镜”，才能得到这样鲜活的细节。当代著名作家贾平凹曾说:“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。