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两3位数除以1位数教学反思案例
《自学反思式本培训模式》研究案例
——《两、三位数除以一位数》
邵东县两市镇一完小 申素月
指导老师 汤曙红 赵波
【反思前教案】
【教学目标】
1、学生经历探究两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算除法的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。
2、运用除法知识解决相关的实际问题,在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习,增强应用数学的意识。
【教学重难点】
1、探讨两、三位数除以一位数的笔算方法。
2、探索、理解并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
【教学准备】
小棒、课件
【教学过程】
一、复习旧知
1、我会算
4÷2= 20÷4= 200÷2=
9÷3= 40÷8= 800÷4=
(回答要快速,强调只报得数)
2、竖式计算
师:小朋友口算不错,考考你们笔算厉不厉害,快拿出老师发的学习案,迅速笔算两道竖式:
2 4 4 2 4
同时请两位小朋友上台板演,再集体订正,小结除法竖式的计算方法是:一商 二乘 三减。
师:同学们完成得真不错,这是我们以前学的表内除法,这节课我们继续学习除法,(贴出课题)两、三位数除以一位数的笔算。
首先来看看这节课的学习目标(出示课件让学生了解)
二、 探究新知
1、两位数除以一位数
( 1 )师:接下来请同学们翻开数学书第50页,自学这一页知识,完成学习案所有题目。(5到6分钟)
师:(学校开展大课间购买了一些羽毛球,在分球的时候遇到了难题,我们来看一看,这个情境不知道在哪里导入)你们已经得到第1、2问的答案了吗?请学习对子间相互交流,开始。(教师巡视倾听,1分钟后全班汇报)
①出示教材例3情境图。
从例3中你知道了什么已知条件和问题?
(已知:要把46个羽毛球平均分给2个班。问题:要求每班分得多少个?)
②怎样列式解决“每班分多少个”的问题?为什么?
(生答:46÷2,因为这里是平均分)
( 2 )师:那怎样计算46÷2呢,你们想到方法了吗?把你的方法在小组内说一说,开始(教师巡视指导,5分钟后全班汇报)。
汇报:
①方法一 用小棒分一分
请小组代表说说分小棒的过程,并请优秀小组上台展示。
②方法二 口算
学生边说算式,老师边板书在黑板左边
( 3 ) 方法三 用竖式计算
①师边板演边讲授:先算十位上的4除以2,4除以2商2。(提问:2为什么要写在十位上?因为2表示2个十,是由4个十除来的)22得4,4减4得0。再算个位上的6,把6落下来,高位上的0没有意义所以擦去,6除以2得3,23得6,6减6得0。
②请两位小朋友说一遍怎样笔算,师引导。
③练习笔算48÷4,集体订正。
④小结方法:指着两道竖式带生一起说,计算两位数除以一位数时,我们先用十位上的数去除,商写在十位上,也就是从最高位除起,(贴出打印纸:1、从最高位除起 )再用个位上的数去除,商就写在个位上,也就是除到被除数的哪一位商就写在那一位上,(贴出打印纸:2、除到被除数的哪一位商就写在那一位上)
2、三位数除以一位数
①师:刚刚大家总结了笔算两位数除以一位数的方法,那如果是三位数除以一位数你们还会算吗?请大家完成书本51页试一试。
②全班一起说一遍计算过程,订正答案。
③师:三位数除以一位数从哪一位算起?1为什么写在百位上?
④请学生小结:笔算三位数除以一位数,先从百位上除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。
三、巩固提升
师:现在回过头看看,通过自己的努力,你们这节课达到这些学习目标了吗?没有达到没关系,达到了的同学也不许骄傲,剩下的时间请同学们完成老师给你们准备的巩固题。
四、课堂小结
师:请同学们说说这节课你们学会了什么?
五、板书设计
两、三位数除以一位数的笔算
2 3
40÷2=20 2 4 6 1、从最高位算起
6÷2=3 4 2、除到被除数的哪
20+3=23 6 一位,商就写在
6 那一位上
0
【实施过程中出现的问题】
《两、三位数除以一位数》这堂课在教研组各位老师的支持和帮助下,进行了几次试教,其间
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