2015-2016学年高中数学 2.1.3-2.1.4空间中直线与平面之间的位置关系 平面与平面之间的位置关系课件 新人教A版必修2.ppt

中小学课件站 * 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 课前预习目标 课堂互动探究 中小学课件站 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 【答案】　A 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 * 第章　点、直线、平面之间的位置关系 　§2.1　空间点、直线、平面之间的位置关系 2．1.3　空间中直线与平面之间的位置关系 2．1.4　平面与平面之间的位置关系 课 前 热 身　 1.直线和平面的位置关系．(完成下表) 　2．两个平面的位置关系．(完成下表) 　 位置关系 两平面平行 两平面相交 图形表示 __________ 符号表示 __________ α∩β＝a 公共点的个数 __________ 有无数个点在同一直线上 　名 师 讲 解　 1.空间中直线与平面位置关系的分类 直线与平面的位置关系有且只有三种： 按公共点个数分类 按是否在平面内分类 2．两个平面位置关系的画法 (1)两个平行平面的画法． 画两个平行平面时，要注意把表示平面的平行四边形画成对应边平行，如图a. 　(2)两个相交平面的画法． 先画表示两个平面的平行四边形的相交两边，如图b；再画出表示两个平面交线的线段，如图c；过图c中线段的端点分别引线段，使它们平行于图c中表示交线的线段，如图d；画出图b中表示两个平面的平行四边形的第四边(被遮住的线，可以画成虚线，也可以不画)，如图e. 　3．特别提醒 (1)在解答直线与平面的有关问题时，要想象所有可能情况，思考要全面． (2)平行平面具有传递性，即αβ，βγ?α∥γ. (3)本节内容可以以长方体为模型，抽象出直线与平面，平面与平面的位置关系. 　 空间图形的画法一 【例1】　分别按下列条件画出直观图． (1)a∩b＝P，a平面α，b∩平面α＝A； (2)平面α∩平面β＝l，a∩平面β＝A，a平面α. 　典 例 剖 析【解】　根据题设及平面图形直观图的画法，得直观图如图所示． 　 直线与平面间的位置关系二 【例2】　下列命题中正确命题的个数为(　　) 直线l平行于平面α内的无数条直线，则lα；若直线a在平面α外，则aα；若直线ab，直线bα，则aα；如果直线ab，b平面α，那么直线a就平行于平面α内的无数条直线． A．1　　　　　　　　B．2 C．3 D．4 　【解析】　对于，直线l虽与平面α内无数条直线平行，但l有可能在平面α内(若改为平面α外的直线l与α内无数条直线都平行，则必有lα)，是假命题．对于，直线a在平面α外，包括两种情况aα和a与α相交，a与α不一定平行，为假命题．对于，a∥b，bα，只能说明a与b无公共点，但a可能在平面α内，a不一定平行于平面α，也是假命题．对于，a∥b，bα.那么aα，或aα.∴a可以与平面α内的无数条直线平行，是真命题．综上，真命题的个数为1. 　规律技巧　判断一个命题是假命题，只要举出一个反例即可，判断一个命题是真命题，则需要推理，严格证明．解答本例中的问题，要把语言转化为自然语言，根据两平面的位置关系，借助空间想象能力求解. 　 平面与平面的位置关系三 【例3】　α、β是两个不重合的平面，下面说法正确的是(　　) A．平面α内有两条直线a、b都与平面β平行，那么αβ B．平面α内有无数条直线平行于平面β，那么αβ C．若直线a与平面α和平面β都平行，那么αβ D．平面α内所有的直线都与平面β平行，那么αβ 　【解析】　A、B都不能保证α、β无公共点，如图；C中当aα，aβ，α与β可能相交，如图；只有D说明α、β一定无公共点． 　规律技巧　判断线与线、线与面、面与面的位置关系时，要抓住其特征与定义，或者画图，结合空间想象能力全方位、多角度地去思考问题，然后作出判断. 　随 堂 训 练 　 1.完成下列作图． (1)在图中画出两个平行平面； (2)在图中画出两个相交平面； (3)在图中画出三个平行平面； (4)在图中画出一个平面与两个平行平面相交； 　(5)在图中分别画出三个两两相交的平面． 　答案　 　2．过平面外两点作该平面的平行平面，可以作(　　) A．0个　　　　　　　　　B．1个 C．0个或1个 D．1个或2个 　解析　当这两点的连线不与平面平行时，过这两点不存在与已知平面平行的平面．当这两点的连线与已知平面平行时，能作一个平面与已知平面平行，故选C. 　3．若两个平面内分别有一条直线，这两条直线互相平行，则这两