《万能角度尺的使用》教学设计选编.docVIP

《万能角度尺的使用》教学设计 ? 一、教学设计说明： 1、我校机电专业采用了机械工业出版社出版的《机械测量技术》作为教材，其中万能角度尺作为重要的常用测量仪器推出。如何让学生掌握万能角度尺的测量原理并正确读数，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多媒体、网络等信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。 ２、本节课设计成学生 “任务驱动”与“边学边实验”的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和思维能力。 3、本课没有直接从万能角度尺的测量原理为切入点，而是从学生已有的长度测量知识着手，通过问题的设置，学生的观察、思考，多媒体课件的展示，学习资料的查询与利用，实验的实际操作，在动手动脑的过程中掌握万能角度尺的使用方法。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解万能角度尺的构造。 （2）知道万能角度尺各部分的用途及用法。 （3）会用万能角度尺进行实际测量并准确读数。 2、 过程与方法： （1）通过学生对自学资料的学习和利用万能角度尺实际测量，在过程中规范万能角度尺的使用方法。 （2）通过教师讲解、学生的交流与分析,了解万能角度尺的测量原理，总结万能角度尺的读数要点。 （3）在动手动脑的过程中培养技术思维。 3、情感态度与价值观： （1）在实验操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作精神与质量意识。 （2）通过设问,培养学生学习兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。 （3）做好仪器整理工作,养成对工作认真负责,严谨的行为习惯。? 三、教学重点、难点： 1、重点： 使学生理解并掌握万能角度尺的测量原理 要求学生会实际测量并准确读数。 2、难点：尽管学生手边有万能角度尺的实物，但课堂演示并讲解时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好；利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，达到教学目标。 四、教学场地与器材： 多媒体教室, 万能角度尺（精度2′）,测量用的工件，万能角度尺教学的多媒体课件。 五、教法与学法： 教法：“任务驱动教学法” 学法： 小组自主探究＋边学边实验 六、教学过程： 引入新课： 问题1：在实习中，我们测量工件长度时，用到的工具是 。 问题2：实际实习中，我们只需要测量长度吗？（展示工件图） 在学生完成问题的基础上，教师提出：有没有精确的测量角度的仪器呢？[出示万能角度尺，说明万能角度尺是用途很广、精确度很高的计量仪器。] 新课教学： （一）发布任务 介绍下发给小组工件的来源，并展示本节课的任务——用万能角度尺测量指定的三个角度是否达到图纸要求精度。 （二）分组讨论 让学生查找资料、分组讨论后指定出合理的工艺方案。 （三）提交审核 教师对学生制定的工艺方案进行审核并得出最终方案，将本节任务分解为3个子任务，并用多媒体课件展示。 （四）任务实施 任务一：让学生了解万能角度尺的构造、用途: ［课件］出示万能角度尺并介绍其构造： （1）主尺：最小分度是1 ° （2）游标：可以沿着主尺滑动 （3）直角尺、直尺、基尺的位置 （4）卡块、制动器、调节旋钮的作用? （5）观察万能角度尺的刻度规律 ［学生活动］：6人一组，配有万能角度尺，仔细观察，弄清各部分的名称及用途，并能拆卸。 任务二：让学生掌握万能角度尺的读数方法: ［课件出示万能角度尺的读数方法］ 介绍读数方法： 提示：万能角度尺的读数与游标卡尺的读数类似?? 在主尺上读取整数——度（°）。（看游标尺的零刻线位置） ?? （2）在游标尺上读取分（′） 具体方法：观察游标尺，如第n条刻线（零刻线除外）与主尺上某一刻度对齐，则分的读数为：n×精确度 （3）总的读数=主尺读数+游标尺读数。 强调：万能角度尺的读数为 ° ′ 任务三：学生分组实验，学习万能角度尺的使用： （1）测量30°角 [多媒体展示0°—50°角的万能角度尺的组合] ①学生按照图示进行组装，并测量工件的30°角，记录测量数据。 ②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑。 ③教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑 实验目的：练习正确使用万能角度尺组合1测量0°—50°。 [测量工件的30°角] 实验器材：万能角度尺，工件。 实验步骤： 按照图示组装万能角度尺——组合1。 一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，筛选出3个数值后求出平均值。 （2）测量90°、120°角 [多媒体展示50°—140°角的万能角度尺的组合] ①学生按照图示进行组装，并测量工件的90°角，记录测量数据。 ②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑