8年级下期末考试考试题型.ppt

* * 一、古文 1、默写。范围：全书要求背诵的古诗文。 2、课内古文阅读语段：文学常识、词语解释(实词）、句子翻译(实词、虚词、句法）、课文内容理解及对主旨的把握。 3、课外古文阅读语段：词语解释(实词） 、句子翻译(实词、虚词、句法） 、课文内容理解及对主旨的把握。 二、现代文：（两个语段即记叙文和议论文） 常用词语积累、词语的含义、句子或段落的作用、修辞手法的表达效果、标题的含义、对文章内容的概括、80字的启示或感受 三、作文：侧重点：表达方式的考察：以记叙和描写为主，以议论为辅。注重对生活的观察和领悟。 标题的作用： 1、概括文章的主要内容； 2、揭示文章主旨； 3、是贯穿全文的线索； 4、吸引读者的阅读兴趣。 5、引出话题。 标题的含义： 1、表层含义 2、深层含义 考点：联系上下文分析词语在具体语境中的含义(作用) 答题方法：一定要注意眼观上下文，在具体的语言环境中分析词语的独特含义（作用）。 题目：结合你对课文的理解，联系上下文分析下列加点词的含义和作用。 自然环境描写的表达作用主要有： 1、交待故事发生的时间、环境、背景、季节和环境特点等（一般是放在文章的开头的位置）。 2、渲染气氛（氛围）（一般放在开头或中间的位置） 3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）（随时出现，位置不固定） 4、推动故事情节发展。（一般放在中间的位置） 5、突出、深化主题。 6、衬托人物心理。 社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。 ２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 文段中事例的概括： 格式：人物＋事情＋结果 （谁在什么时间（地点）+怎么样+做什么+结果怎么样） 其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会(80字以上)： １、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境 比喻 对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 拟人 使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。 反问 表达鲜明，起强化语气作用。 设问 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果 修辞类： 提问方式：这句话运用了什么修辞手法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1、比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性 2、排比：有气势，加强语气，一气呵成：层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性 3、对比：强调了……突出了…… 4、设问：引起读者对+对象+对特性的注意和思考 5、反问：强调，加强语气等； 6、反复：强调了+加强语气 ▲语句或段落在文章结构上的作用：开头：总起全文、引起下文、埋下伏笔(作铺垫)、点题等(附加：激发兴趣，设置悬念)中间：作铺垫、承上启下(过渡)结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等 段落的作用 把握段落在文中结构中的作用 . 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循，可从以下“六”看中入手：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫；三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用；五看是不是前后照应，使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。 把握段落在文中表情达意上的作用 不管是记叙文、议论文还是说明文，在解答时都必须紧扣内容，明确文章主旨（议论文明确中心论点，说明文明确说明内容）解答。这也可以从以下“四看”中入手：一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物（或人物感情）；三看是不是点明中心（议论文是引出或点明论题或论点，说明文是引出说明对象或说明内容。）；四看是不是对主题的升华。 把握一些特殊段落在文章中的作用 中考考查现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。 如记叙文中的环境描写段落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以