小学劳技四年级教案完成(全)精选.docVIP

房 山 区 小 学 教 案 （2011—2012学年度第二学期） 学 校： 常舍小学 年 级： 四 年 级 科 目： 劳 动 技 术 任课教师： 李坤 正面： 学 期 教 学 工 作 计 划 教 材 分 析 本册教材的编写力求符合小学生的心理特点和认知规律，注意突出地区的特色，并根据教学和实践的需要，设计了供课堂教学的各个单元。 本册教材共有四个单元。 第一单元纸工 它包括技术基础：纸立体造型。 技术实践：纸娃娃、包装盒、装笔器具、立体服装； 第二单元编制 它包括技术基础：塑料编制基本方法与技巧。 技术实践：小金鱼和小鸟、小手镯和小虾、仙鹤和家猫、环保袋和小吊兰等。 第三单元小种植 它包括技术基础：植物与环境、植物的种植技术。 技术实践：香椿苗芽菜、萝卜吊兰、大蒜等。 第四单元手工缝纫 它包括技术实践：缝补衣物、缝制沙包、缝制玩具和小饰品等。 教 学 目 标 本册教材的教学目的，是通过自我服务、家务、公益劳动和简单的生产劳动的教育与实践，使学生初步学会一些基本的知识和技能，逐步培养正确的观念，养成良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的感情。 强调学生在参与实践活动的过程中，获得积极的劳动体验，紧密联系学生的生活实际，培养学生客观、公正地评价自己和他人的意识。学会与人合作，能够认真听取他人意见，形成积极的劳动态度和正确的劳动价值观。 1．知道桥的用途及构造，掌握纸立体造型的基本技术，能用纸板做一个纸桥； 2．探究用纸制作立体造型的技巧，并能够在纸桥的制作中应用； 3．提高探究兴趣，培养设计制作能力。 重 点 纸桥的制作 难 点 纸桥的设计 教学准备 教师：图片、教具、纸、剪刀、胶棒。 学生：纸板、挂历纸、剪刀、胶棒。 课 型 设计制作课 授课日期 一周 教 学 过 程 （一）探究 1．谈话：同学们，你能让一张纸立在桌子上吗？能让它支撑住一本书吗？ 2．小结： （1）将纸折叠，纸就可以形成立体造型（2）将纸卷起来或者经过折叠，它的承重能力就会加大。 3．谈话：今天我们就运用刚才发现的方法来制作一座纸桥。 （二）设计 1．[展示各种桥的图片] 桥的用途主要是用来连结两岸，使行人或车辆可以通过。有的桥是为了便利交通（如长江大桥、立交桥等），有的桥是为了美化景观（如：玉带桥）。由于用途及建造的地点不同，其造型也不同。 思考：桥主要由哪几部分组成？我们在纸造型里可以怎样表现？ 2．小结： 桥面 桥栏 桥墩 (4)桥洞 复 备 背面： 教 学 过 程 3．指导设计： 你想制作一座什么样的桥？有什么用途？填表P5画草图。注意美观实用。 4．小组讨论：准备怎样运用纸立体造型的方法？ 指名谈自己的设计。 6．指导：演示用卷纸筒、折叠的方法制作桥墩。 （三）实践 1．认识材料： 黄色硬纸板、挂历纸等 2．指导制作：在制作材料上画各部件的平面设计图。 3．展示学生的设计，评议 4．用硬纸板制作，在折叠之前要刻半刀，在粘接之前将粘接边划毛。 （四）展示评议 1．展示学生作品，组织评议 2．拓展： 在桥梁建造的设计中，不仅要考虑到美观，更要实用，要考虑到桥的承重能力、排水量等。 出示图片：赵州桥、纸桥等 3．总结：谈谈你的收获。 复 备 板 书 设 计 纸立体造型——桥 桥面 桥栏 桥墩 桥洞 作 业 典型错例及分析 正面： 教学内容 叠贺卡 教学目标 知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。 1．认识纸工符号，说出不同纸工符号代表的用途； 2．使用纸工符号，自主探究贺卡的制作方法； 3．通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习意识。 重 点 认识纸工符号并能加以应用。 难 点 自主探究贺卡的制作方法。 教学准备 教师：各种纸工符号的挂图、折叠好的贺卡。 学生：彩纸、尺子、剪刀。 课 型 制作课 授课日期 二周 教 学 过 程 （一）导入 1．（出示贺卡）谈话：同学们想知道这个贺卡是怎么制作成的吗？ 2．拆开让学生观察。 3．板书课题：叠贺卡 (二)复习旧知识。 出示纸工符号。 2．各小组讨论说出符号各代表的意思。 3．学生先发言，在学生发言的基础上给对应的符号填字。 细实线：表粗实线：表示物体外面一切看得见部分的轮廓线，或表示要沿此线剪开，也叫剪开线。 物体上面的图案纹样，或沿此线内涂色，也叫上色线。 虚线：表示物体里面一切看不见的部分的轮廓线，或表示要沿此线正折，也叫正折线。 锁线：表示物体的中轴线，或表示沿此线反折，也叫反折线