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浅谈如何有效的上好初中英语阅读课 ——以人教版新目标八年级（下） Unit 4 She said helping others changed her life 为例 摘要：阅读课是老师们觉得难上的课型, 知识多, 语法多, 短语多, 课文枯燥, 学生也有情绪, 怎样才能把阅读课上好? 本文关键词：初中英语；阅读课；教学设计 　　 　　许多老师在阅读教学中，阅读精读教学过程就是讲解生词、补充词组、、语法等。由于教学方法学生感到，阅读兴趣，如何教学内容Go For It八年级册Unit 4 She said helping others changed her life谈谈的几点感受导入新课俗话说，一个好的开始成功一半。Unit 4 She said helping others changed her life这一课时，我先播放了2011年感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇 重点花心思设计，不但要简洁高效，针对性强，更重要的是引人入胜，让学生有读下去的欲望与激情从粗到细，从整体到局部 应于文的内容，可以检查学生对所学内容的掌握情况也可以让学生对所学内容作进一步的探讨与思考Unit 4 She said helping others changed her life这一课时中，我做了以下的教学设计： Step 1 Pre-reading Show a picture from the book and let Ss predict and say the answer. Question: What’s this article about? Look at the picture and guess: Who is she in the picture? (在这一部分，我用预测用问题激发学生的悬念、引发思考，最大程度地激发了学生的潜能。 Step 2 While-readingTask 1 Skimming: Scan the passage, and choose the main idea of it. Task 2 Careful readingYou can understand the meaning of a word you don’t know from the context.Task 3: Detail reading 1. Read Paragraph 1 and write T or F 2. Read Paragraphs 23 and fill in the blanks with key words 3. Read paragraphs 4 5 complete the tasks. 4. Listen and read. Play the record for Ss to listen and follow. (在阅读中，通过从粗读到细读的过程，步步深入，培养学生从阅读文章中提取信息的能力。 Step 3 Post-reading Task 1 Pair work: Discussing Put the main idea of each paragraph in order. Task 2 Ask and answer these questions (利用阅读后的活动进一步拓展阅读材料内容，可以深化学生对阅读的理解，又可以有效地提高学生的语言表达能力。 三、升华教材，提高能力 在每一篇的阅读文章完成后，应尽可能的设计一些开放式的讨论题，让学生以小组合作的形式，讨论交流。同时，老师可以在旁边做适当的辅导。最后，让他们以小组形式记录下来，课下进行写作。这样，不仅培养了他们用英语思考，用英语交际的能力，而且也兼顾听说读写全面发展的教学原则，使学生的语言交际能力能在英语阅读课中得到进一步提高 比如，在Unit 4 she said helping others changed her life这个课时里，If I am a volunteer, what should I do? 或If I am a student in a poor mountain village, what should I do从而达到提高综合运用语言的能力，提高阅读的速度和质量新课程研究所，英语课程教材研究开发中心，汤姆森学习出版集团，20英语（Go for it）人民教育出版社 1