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* 中小学课件 课堂讲练互动 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第一章基本初等函数()
1.3 三角函数的图象与性质
1.3.1 正弦函数的图象与性质
第三课时 正弦型函数y=Asin(ωx+φ)
学 习 目 标1.结合具体实例,了解y=Asin(ωx+φ)的实际意义.
2.会用图象变换法画出函数y=Asin(ωx+φ)的图象.
自 学 导 航1.正弦型函数
(1)对于函数y=Asin(ωx+φ)(ω>0)中,周期T=,频率f==.叫做初相.
(2)一般地,函数y=Asinx的值域为,最大值为,最小值为,的大小,反映曲线y=Asinx波动的大小,因此,也称为振幅.
φ
[-|A|,|A|]φ|A|
-|A||A|
|A|
2.图象变换
(1)一般地,把函数y=sinx的图象上所有点(当φ>0时)向左或(当φ<0时)向右平行移动|φ|个单位长度,就得到函数的图象.
(2)一般地,把函数y=sinx上所有的点的横坐标缩短(当ω>1时)或伸长(当0<ω<1时)到原来的倍(纵坐标不变),得到函数的图象.
y=sin(x+φ)y=sinωx思 考 探 究1.相位变换也称为平移变换,你知道平移的规律吗?
提示 水平方向平移时:左加右减.
2.y=Asin(ωx+φ)的图象与x轴相邻两交点的距离是多少?
提示 半个周期,即·=.
自 测 自 评1.为了得到函数y=sin,xR的图象,只需把y=sin2x,xR的图象上所有的点( )
A.向左平移个单位长度
B.向左平移个单位长度
C.向右平移个单位长度
D.向右平移个单位长度
解析 y=sin=sin2.
将y=sin2x的图象向左平移,即可得y=sin(2x+)的图象.
答案 A
2.函数y=2sin(x[0,π])为增函数的区间是( )
A. B.
C. D.
解析 y=2sin=-2sin.
令2kπ+≤2x-≤2kπ+,kZ
∴kπ+≤x≤kπ+,kZ.
∴该函数的增区间为(kZ).
当k=0时,增区间为.
答案 C
3.已知函数f(x)=sin,则下列说法错误的是( )
A.最小正周期是π
B.直线x=是f(x)图象的一条对称轴
C.函数f(x)图象关于点对称
D.f(x)的图象向右平移个单位,可得到y=sin2x的图象
解析 f(x)的图象向右平移个单位,得到函数y=f=sin=sin.
答案 D
4.函数y=Asin(ωx+φ)的部分图象如图所示,则该函数的表达式为( )
A.y=2sin B.y=2sin
C.y=2sin D.y=2sin
解析 由选项可知,ω=2,A=2,
y=2sin(2x+φ).
当x=时,ymax=2,即sin=1,
φ=.故y=2sin.
答案 C
名 师 点 拨1.“五点法”画函数y=Asin(ωx+φ)的图象
画函数y=Asin(ωx+φ)的简图,主要是先找出确定曲线形状时起关键作用的五个点.要强调一下,这五个点应该是使函数取得最大值、最小值及曲线与x轴相交的点;找出它们的方法是作变量代换.设X=ωx+φ,由X取0,,π,π,2π来确定对应的x值.
2.三角函数图象的变换
y=sinx图象变换到y=Asin(ωx+φ)(A0,ω0)的两种变换过程:
(1)y=sinxy=sin(x+φ)
y=sin(ωx+φ)y=Asin(ωx+φ).
y=sinx
y=sin(x+φ);
y=sin(x+φ)
y=sin(ωx+φ);
y=sin(ωx+φ)
y=Asin(ωx+φ).
(2)y=sinxy=Asinxy=Asinωxy=Asin(ωx+φ).
y=sinx
y=Asinx;
例1 指出将y=sinx的图象变换为y=sin(2x+)的图象的两种方法.
剖析1 x→2x→2(x+)=2x+.
典 例 剖 析解析1 y=sinx
y=sin2x
y=sin=sin(2x+).
部析2 x→x+→2x+.
解析2 y=sinx
y=sin(x+)
y=sin(2x+).
规律技巧 在解析1中,先伸缩,后平移,在解析2中,先平移,后伸缩.表面上看来,两种变换方法中的平移是不同的 (即和),但由于平移时平移的对象已有变化,所以得到的结果都是一致的.
变式训练1 为了得到函数y=2sin,xR,只需把函数y=2sinx,xR的图象上所有的点( )
A.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)
B.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)
C.向左平移个单位长度,再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍(纵坐标不变)
D.向右平移个单位长度,再把所得各点的横坐
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