2016高中数学人教B版必修42.1.4“数乘向量”同步课件.pptVIP

* 中小学课件 课堂讲练互动 课前预习目标 课堂互动探究 课前预习目标 梳理知识 夯实基础 课堂互动探究 剖析归纳 触类旁通 第二章平面向量　2．1　向量的线性运算 2．1.4　数乘向量 学 习 目 标掌握数乘向量的运算，并理解其几何意义. 自 学 导 航1.数乘向量的定义 实数λ和向量a的乘积是一个，记作. (1)|λa|＝. (2)当λ0时，λa的方向与a；当λ0时，λa的方向与a；当λ＝0时，λa＝0. 向量λa |λ||a| 同方向反方向2．数乘向量运算的运算律 设λ，u为实数，则(λ＋u)a＝λa＋ua，λ(μa)＝(λu)a，λ(a＋b)＝λa＋λb. 3．向量的线性运算 向量的的综合运算，通常叫做向量的线性运算. 　加法、减法和数乘向量思 考 探 究1.数乘向量与实数的乘积等同吗？ 提示　不等同．数乘向量的结果仍然是一个向量，有大小，有方向．实数运算的结果是一个实数，只有大小没有方向． 2．λ＝0时，λa＝0；a＝0时，λa＝0，这两种说法正确吗？ 提示　不对，λa＝0中的“0”应写为“0”. 自 测 自 评1.(a＋2b)－(4a－3b)可化简为(　　) A.a　　　　　　　　B．－a C．－a＋3b D.a－3b 解析　原式＝a＋b－2a＋b＝－a＋3b. 答案　C 　 2．点C是线段AB靠近点A的一个三等分点，则下列不正确的是(　　) A.＝ B.＝ C．||＝2|| D．||＝3|| 　解析　由题意可知，＝，＝， ＝，故B错． 　答案　B 3．在ABC中，E、F分别是AB、AC的中点，若＝a，＝b，则等于(　　) A.(a＋b) B.(a－b) C.(b－a) D．－(a＋b) 　解析　由题意可知，＝， ＝－，＝b－a，＝(b－a)． 　答案　C 4．已知ABC中，D是BC边上的中点，则3＋2＋等于(　　) A. B．3 C．2 D．0 　解析　D是BC边中点，＋＝2. 3＋2＋＝3＋2(－)＋ ＝＋＝2. 　答案　C 名 师 点 拨1.数乘向量运算的注意问题 (1)关于实数与向量的积λa的理解：我们可以把向量a的模扩大(当|λ|1时)，也可以缩小(当|λ|1时)，同时，我们可以不改变向量a的方向(当λ0时)，也可以改变向量a的方向(当λ0时)． (2)注意实数与向量的积的特殊情况，当λ＝0时，λa＝0；而λ≠0，若a＝0时，有λa＝0. (3)注意实数与向量可以求积，但是不能进行加减运算．比如λ＋a，λ－a无法运算． 　2．几个重要结论 (1)设G是ABC的重心，则有＋＋＝0，反之也成立． (2)设G是ABC的重心，对于平面上任意一点O，则有＝(＋＋)． (3)△ABC中，D、E、F分别是AB、BC、CA中点， 则有＝(＋)，＝(＋)， ＝(＋)． 　　　例1　化简下列各式： (1)[(4a－3b)＋b－(6a－7b)]； (2)[(3a＋2b)－b＋(2a＋5b)]－b. 剖析　考查向量的线性运算． 典 例 剖 析解析　(1)[(4a－3b)＋b－(6a－7b)] ＝(4a－3b＋b－a＋b) ＝[(4－)a＋(－3＋＋)b] ＝(a－b) ＝a－b. (2)原式＝(3a＋2b－b＋a＋b)－b ＝(a＋b)－b＝a＋b. 规律技巧　向量的线性运算与代数中多项式的运算类似，都是利用运算律对式中的同类项进行合并． 　变式训练1　化简下列各式： (1)4(2a－b＋c)－3(a－2b＋c)－2(a＋4b－3c)； (2)(a＋2b)－(－a＋3b)＋2(a－b)． 　解析　(1)原式＝(8－3－2)a＋(－4＋6－8)b＋(4－3＋6)c＝3a－6b＋7c. (2)原式＝a＋b＝a－b. 例2　设x为未知向量，解关于x的方程． (1)x＋3a－b＝0； (2)2(x－3a)＋3(x＋4b)＝0. 剖析　求x和解关于x的一元一次方程类似． 　解析　(1)原方程化为x＋(3a－b)＝0 x＝－(3a－b)，x＝b－3a. x＝b－9a. (2)原方程化为5x－6a＋12b＝0， 5x＝6a－12b，x＝a－b. 规律技巧　这是一个关于求未知量的向量方程，由于向量具有许多与数完全相同的运算性质，我们可以按照解关于实数方程的方法来解． 　变式训练2　设x，y为未知变量 解方程组　解析　×2－得，－y＝2a－b， y＝－a＋b. ×2－得，x＝－a＋2b， x＝－a＋b. 原方程组的解为 例3　如图所示，设BO是ABC中AC边上的中线，＝a，＝b，试求. 剖析　解题的关键在于把几何知识转化为向量知识，再把平面图形的性质与向量的运算结合起来加以解决． 　解析　＝－＝b－a， BO是ABC边AC上的中线， ＝. 又＝＋＝2， ＝＝(b－a)． 又＝＋＝a＋(b－a)＝a＋b－a， ＝