游褒禅山记第2课时导学案.doc

第二课时 【教学目标】 1.积累重要的虚实词 2.找出作者游山得出的心得，把握文章的主旨。 【学法指导】诵读法、合作探究法 一、第三段，完成下列问题 （一）解释重点词句 1、于是予有叹 2、往往有得 3、以其求思之深而无不在 4、夷以近?险以远 5、古人之观于天地 6、非常之观 7、常在于险远 8、至于幽暗昏惑而无物以相之 9、至于幽暗昏惑 10、于人为可讥 11、其孰能讥之乎 （二）判断特殊句式，并释 不随以止也 此余之所得也 （三）积累古今异义词： 比好游者尚不能十一 而世, 常在于险远 至于幽暗昏惑而无物以相之 此所以学者不可以不深思而慎取之也 于是余有叹焉 （四）文段分析思考： 1.古人为何“往往有得”？ 2.在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？ 3.要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件? 4 第三段的议论与前文何处照应？ （一)解释重点词句 又以悲夫古书之不存 后世之谬其传 而莫能名者 识其本名 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思 （二）判断特殊句式，并解释： 又以悲夫古书之不存。 此所以学者不可以不深思而慎取之也。（三）思考题 ： 1、 第四段的议论与前文何处照应? 结论：2、第四段：写由仆碑而得的感悟，在本段中作者表达了怎样的观点？ 同游的是那些人？叫什么名字？ 合作探讨，归纳本文主题，展示精彩表述你从文章中学到了什么，获得了什么启示？ 课堂小结： 1、说说文章是怎么安排的，理清背诵脉络。2、填空 本文把___游山___和__治学____两个不同的事物联系起来，借__游山____的体验，说明了处事、治学都要“__尽吾志 ______”和“_____深思慎取___ ”的道理。 1、将下列句子按其中的“之”字的语法分类 (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得 (2) 以其求思之深而无不在也 (3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 (4) 常在于险远，而人之所罕至焉 (5) 至于幽暗昏惑无物以相之 (6) 其孰能讥之乎 (7) 此余之所得也 A 相当于结构助词“的”：（3）（7） B 代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6） C 助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4） 2、下面所列各句加点的“之A.余之力尚足以入，火尚足以明也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 C.后世之谬其传而莫能名者 D.入之愈深，其进愈难 3.下面两组句子中加点词的讲法，判断正确的一项是( ) ①此则岳阳楼之大观也 ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ④其孰能讥之乎 A.①句与②句相同，③句与④句也相同 B.①句与②句相同，③句与④句不同 C.①句与②句不相同，③句与④句相同 D.①句与②句不相同，③句与④句也不相同 4、对下列各句中的“其”分( ) ①以故其后名之曰“褒禅”。 ②既其出，则或咎其欲出者。 ③以其乃华山之阳名之也。 ④独其为文犹可识，曰“花山”。 ⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。 ⑥问其深，则其好游者不能穷也。 ⑦然视其左右，来而记之者已少。 ⑧其孰能讥之乎? ⑨事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?A.①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧ B.①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩ C.①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩ D.①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩ 6.下列说法，不正确的一项是( ) A.“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。 B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。 C.“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。 D.“长乐王回深父”一句中，“父”是对人的尊称。 课题： 游褒禅山记导学案 主备人： 吴兆娟 使用人： 高一实验班 备上课日期： 备课组长签字： 吴兆娟 教研组长签字： 孙主任 2 我学习，我快乐;我思考，我成长！ 我学习，我快乐;我思考，我成长！