2016高中数学人教B版必修43.2.1“倍角公式”课件.ppt

* 中小学课件 课堂讲练互动 3.2.1 倍角公式 课件（人教B版必修4） 3.2　倍角公式和半角公式? 3.2.1　倍角公式 课堂互动讲练 知能优化训练 3.2.1 课前自主学案 学习目标 学习目标 1.会从两角和的正弦、余弦、正切公式导出二倍角的正弦、余弦、正切公式． 2．掌握公式的正用、逆用与变形的应用． 课前自主学案 温故夯基 1．平方和公式：__________________ 2．Sα＋β：sin(α＋β)＝___________________； Cα＋β：cos(α＋β)＝_______________________； Tα＋β：tan(α＋β)＝ ___________________ . sin2α＋cos2α＝1 sinαcosβ＋cosαsinβ cosαcosβ－sinαsinβ 知新益能 二倍角公式 思考感悟 1．公式S2α、C2α、T2α的适用范围是否相同？ 2．在什么情况下，sin2α＝2sinα，cos2α＝2cosα，tan2α＝2tanα？ 3．能否由S2α，C2α推出T2α？ 课堂互动讲练 考点突破 给角求值问题 对于公式不但会正用、逆用、变形用，还要会创造条件应用条件，如拆角、凑角的技巧． 例1 【思路点拨】　注意观察式子的结构特点，灵活地利用公式或公式变形求值． 【点评】　此类题型(1)(2)(3)小题直接利用公式或逆用公式，而(4)小题是分式，一般先通分，再考虑结合三角函数公式的逆用从而使问题得解． 给值(式)化简求值 对于给值求值问题，关键在于“变角”使“目标角”变成“已知角”，另外角的范围应根据所给条件进一步缩小，避免出现增解． 例2 【点评】　(1)从角的关系寻找突破口．这类三角函数求值问题常有两种解题途径：一是对题设条件变形，将题设条件中的角、函数名向结论中的角、函数名靠拢；另一种是对结论变形，将结论中的角、函数名向题设条件中的角、函数名靠拢，以便将题设条件代入结论．