少数民族学生外语习得策略和主体构成研究.pdfVIP

理论语言学研究 第1 卷 第2 号 2007 年12 月 ISSN 1882-1545 数民族学生外语习得策略和主体构成研究 李志凌 云南民族大学外国语学院 摘 要：任何成功的教育都必须考虑到学习者的主体个性特征。研究发现，少 数民族学生由于自身内在特点和客观因素影响，在外语学习活动中表现出许多 不同于其他学生的行为特质和习得模式。通过对少数民族大学生自身特点的认 识，并以其主体构成分析为切入口，结合语言习得策略相关理论，教育者能够 为深入地了解到他们的外语学习情况，寻找到有实效意义的外语教学操作方 法。 关键词：少数民族学生 外语习得 策略研究 主体构成 传统的外语教学研究重点在于知识传授的科学性和体系应用的合 性，简单地说，就是 研究如何 “教”。随着教育理论系统的日益成熟和实践成果的积累，当代外语教学理论研究的 重点转向了对学习者主体特征认识和构成分析上面。人们逐渐意识到，脱离了对学习主体的 关注，教学实践和理论研究均难以取得 想的效果，而