人教版高中英语选修8 Unit 4“Pygmalion”（period ⅲ）课件.pptVIP

2．独立结构有时也可以用“with/without＋名词(或代词的宾格)＋分词”的结构，表示伴随状况。其中with/without可以省略。 They sat there silently，(with) their eyes fixed on the lake.他们静静地坐在那里，眼睛看着湖面。 3．有一些表达方式是固定的，其分词短语的主语可以与主句的主语不一致。 Compared to his work，youll find hers is much better. 要是把他俩的工作比较一下，就会发现她的好得多。 Judging from previous experience，he will be late. 根据以往的经验来看，他得迟到。 Considering hes only just started，he knows quite a lot about it.考虑到他只是刚刚开始，他对它的了解已经不少了。 五、现在分词与过去分词作状语的区别 现在分词作状语与过去分词作状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。 1．现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。 现在分词动作与谓语动词同时发生用一般式doing；如果现在分词的动作发生在谓语动词之前，表示已完成动作，表示主动就用完成式having done，表示被动则用having been done。 He went out shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。 Walking along the street，I met a friend of mine. 沿着大街向前走时，我碰到了我的一个朋友。 Having finished their work，they had a rest. 完成工作后，他们就休息了。 2．过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。 Given more attention，the trees could have grown better.如果对这些树多关心一些，它们就会长得更好了。 Given more time，she could do it better. 如果给她再多一些时间，她会做得更好。 * 中小学课件 课堂讲练互动 教师用书独具演示 ●教学目标 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。 (2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。 (3)通过对语法的学习让学生能够理解并能够运用这些语法知识，复习掌握过去分词作状语的用法。 ●教学地位 语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。 ●新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课。 演示结束 rob vt.抢劫；盗窃；剥夺 Someone who steals sth.or robs sb.(教材P32) 偷了某物或抢了某人东西的人。 While he was away，his house was robbed. 他外出时，他的家被盗了。 They robbed the bank of millions of dollars. 他们抢走了那家银行数百万美元。 rob sb.of sth.抢劫某人某物；剥夺某人某物 robber n．抢劫者；强盗；盗贼 robbery n．抢劫；盗窃；偷盗；失窃 rob/steal rob 抢劫 rob sb.of sth.抢劫某人的东西 steal 偷盗 steal (sth.) from sb. 偷某人的东西 Peter was robbed of his car and mobile phone. 彼得的汽车和手机都被抢了。 He stole from the rich to give to the poor. 他偷富人的东西去接济穷人。 【教师备课资源】　 rob不能直接跟双宾语，常用作rob sb. of sth.，与之用法相同的结构还有： remind sb. of sth.使某人想起 inform sb. of sth.通知某人某事 accuse sb. of sth.指控某人某事 warn sb. of sth.警告某人某事 convince sb. of sth.使某人相信某事 观察下列从Reading中选取的句子，体会过去分词作状语的用法。 ①Now once taught by me，shed become an upper class lady... ②...