用爱来唤醒学生的尊严〔清小王小艳〕.docVIP

班主任工作案例 用爱去保护学生的尊严 滦南县宋道口镇清水完全小学教师 王小艳 著名的心理学家马斯洛说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。 自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点： 我班有个学生叫周楠，刚刚接手这个班，我就发现一名特别的小女孩，课上沉默寡言，很消极。课下也不出去玩，常常一人独自坐在教室里望着窗外发呆。平时很少和人说话，一整天时间很少听到她的声音，班内就像这个孩子不存在一样。 开始我认为是性格太内向了，后来从其他孩子的口中对她有了一些了解——原来她的父母一直感情不和，经常吵架，甚至动手打起来，还常常拿孩子出气。我想，孩子太可怜了，她内心的冷漠是因为她缺少了亲情，缺少了家庭的温暖。于是我一有机会就坐在孩子身旁，和她聊聊家常。开始孩子很抵触我，不愿和我多说话。就是回答我也只不过是一个字，或者摇头、点头等简单动作，表情忧郁而复杂，表现得很不友好。我没有放弃，坚持了有一个月，慢慢的，孩子的心扉敞开了，也变得友好了，也愿意和我交流了。与她的谈话中，我了解到她经常自己一人躲在角落里，偷偷掉眼泪。面对父母，幼小的她无能为力。在家中她不仅感受不到父母的爱，父母争吵时还经常拿她出气。孩子失去了本该属于她的家庭的温暖。她对父母很失望，对家、对亲情的渴望 。 了解了孩子的处境及家庭情况，我做到了平时在生活上、学习多给她一些关心，让她感受到老师对她的关注与爱护。我也常常教育我的学生，帮助需要帮助的人，向班内困难学生伸出热情的双手，让这些孩子感受到友爱的力量，增添这些孩子生活的勇气。 我常常鼓励她，给她出点子，帮她分析父母矛盾在哪，怎样缓和及调节父母的矛盾，做个优秀的小调解员等。对于父母，孩子是最好的说服家。 半年来，孩子变得开朗了、积极了、懂事了、更努力了。每每学生之间发生矛盾了，有她在很快就能巧妙的化解，成了老师的得力助手。父母矛盾在她的调节中也缓和多了。她的学习成绩更是发生了翻天覆地的变化。记得在学期末总结会上，她手捧奖状，眼里噙着的是泪花。大家都知道，那是收获的泪花，那是幸福的泪花！真是一位了不起的小姑娘！我们为她的改变而骄傲！ 记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 著名的教育学家韩风也说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响我的班主任工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西——自尊。