六语下3、烟台的海(第1–2课时).docVIP

金山小学电子备课教案 内容 3、烟台的海 复备栏 教学目标：??　1正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会课文语言的准确、生动与精妙。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文感悟文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。学时间：课时第一课时指导学生正确、流利地读课文掌握本课生字，理解由生字组成的词语。一谈话导入，，揭示课题。1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容1、 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、 是啊，烟台的海一年四季都有不同的特点。下面就请同学们自由读课文，来认识烟台的海。 自读要求： （1）读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文、查阅工具书或与同学探讨解决。 3 检查自学：（1）（）指名读课文,默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？分清段落层次。三、写字指导1、 投影出示生字，指名认读。 凳 蔚 嬉 峻 滤 恬 痴 湛 2 、说说写这些字时，要注意什么。用钢笔描红、临写、作业：1、朗读课文。第二课时能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？、学习第2自然段，感受“独特”1 、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2 、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。3 、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4、 指导朗读。 5 、你觉得冬天的海美吗?愿意吗?先读读,在小组内,最后6 、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会————当小导游介绍。、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 、学生自学（读、说、）2 、分四人小组讨论、汇报。3 、小组成员分工读、说、向全班汇报，评议结果。自渎第5自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4、 指导有感情的朗读。5、 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。、细读第三段：1 、齐读第6自然段。2 、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3、 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。、总结全文：1、学习完《烟台地海》，你都有哪些收获？ 2、师总结谈话。 八、作业：1、课后向爸爸、妈妈等烟台的海2、写一个片段，介绍一处迷人的风景海　　　　　　　　　人冬　　凝重　　　　　　　不畏严寒　　　　　　　春 　 活泼　　　　　　　勤劳播种　　　　　　　夏　宁静　　　　　　人海相依秋????高远　　　　　　　充实忙碌激发热爱大自然、热爱生活的美好感情烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？