高职教育国际化办学管理中存在的问题与对策.docVIP

　　高职教育国际化办学管理中存在的问题与对策 　　【摘要】高职 教育 的国际化使我国高等职业教育在教育理念、教学内容、教学方式以及教学管理等诸方面有所创新。但舶来的办学性质使合作办学的教学管理存在诸多不同于传统教育的特点。提升高职教育国际化办学水平,需要发挥教育主管部门的指导与推进作用,创建集聚式管理模式,建立国际教育学院,明确各教学院、系中外合作专业的职能,实施项目负责人制度,指定合作专业教学院、系联系人与专业协调人。 　　【关键词】高职教育国际化;集聚式;对策 　　 　　国外高职院校的优质教育资源,自上个世纪90年代在我国部分高职院校开始引进。近几年,高职教育国际化的中外合作办学 发展 迅猛。办学层次逐渐提高,规模不断扩大,截至目前,全国中外合作办学机构和项目已达1000多个。中外合作办学在深化教育改革、创新办学模式、促进学科建设、提高师资水平、拓展人才培养途径等方面发挥了不容忽视的作用。高职教育国际化成为国家办学体制的重要补充。但由于高职教育国际化的特性,使得目前在中外合作办学中存在诸多的问题。本文将对这些问题提出相应的对策。 　　 　　1 高职院校实施国际化教育的背景分析 　　 　　1.1 经济 全球化催生教育国际化:进入21世纪以来,世界经济全球化逐渐形成,因此, 中国 的经济发展必须打破国内市场竞争的局限走向国际市场。这种发展趋势给我国的高等职业教育带来了巨大的影响。由于经济全球化需要相当数量既熟悉国际经济运作,又了解各国国情、 法律 、文化,而且能熟练掌握外语的专业型技能人才。高等职业学院的作为培养专业技能型人才的摇篮,走向“全球化”和“国际化”不可避免。 　　1.2 地方经济和 企业 发展的需要:随着中国改革开放的步伐进一步加快,越来越多的外资企业在我国扎根,中国已经成为“世界工厂”,将来还要成为“世界办公室”、成为众多新兴产业的集聚区。这样,职业技能强、懂得国际商业规则,精通外语及外国文化的复合型应用型人才的缺口日益突出,特别是发达地区经济发展较快、外向型经济特征明显,开展和加强国际合作办学是服务地方经济和适应企业发展的迫切要求。 　　1.3 人们对当前高职教育多层次和多样化的需求:社会经济的发展带动了社会消费的多层次和多样化,也带动了对教育的不同需求。能够在国内接受国外的优质教育,共享国外的优质教育资源成为越来越多的国内学生的选择。江苏经贸职业技术学院2004年至2008年的中外合作招生情况是很好的证明。 　　 　　1.4 我国高职教育办学水平的提高需要加强国际教育合作: 　　随着我国高职教育的发展进入新的阶段,学校建设必然从扩大规模走向内涵建设,如何提高我国高职教育的人才培养水平,引进和借鉴国外先进的教育理念、教育资源和教学方法不失为一条捷径,通过中外合作办学有利于系统地借鉴国外有益的教学模式和管理经验,引进我国 现代 化建设急需的学科、专业,推动我国课程、教材和教学改革,促进教育管理体制和运行机制的进一步改革,进而提高我国高职教育的国际竞争力。 　　 　　2 我国高职教育国际化办学现存的主要问题 　　 　　教育部门对高职院校中外合作办学的政策支持力度不够。2008开始加大中外合作办学项目限制,促使我国大量的高中毕业生出国留学。这样会延缓我国发展高职教育的国际化的进程。 　　教学运行和管理体制还不能真正适应中外合作办学的要求。在管理体制形式上表现为课程、教学、科研、员工、教师、资金和劳务的结合不协调。 　　国外的优质教育资源未能实质性地引进。某些高职院校未能在选择合作方上把关,合作对象本身就不是优质学院。常见的情况是外方仅负责培训中国老师和提供部分课程教学资源,而不提供核心课程的教学资源,并且外方教师也不来我方授课。合作办学的专业层次较低,水平不够,同时,专业建设还有重复引进现象,高职教育质量难以保证。 　　高职院校的国际合作班的学生学习能力总体不高,实际的 英语 语言能力与完成专业课程所需的英语水平差距较大,致使学生学习国外课程发生困难。另一方面,能够真正实施双语教学的专业教师也较少,难以满足教学的需要。 　　 　　3 提升高职教育国际化办学水平的对策与措施 　　 　　3.1 发挥教育主管部门的指导与推进作用:面对高职教育国际化的趋势,教育主管部门应在支持和鼓励各高职院校积极开拓对外交流合作渠道的同时,积极发挥服务与指导职能,有效地推进中外合作办学。一是利用政府部门的优势,为高职院校与境外院校和企业牵线搭桥,提供交流合作信息资源和平台;二是根据地方经济发展和产业结构调整的需要,有针对性地引进职业技术培训项目,整合高职院校的教学资源,使某些单独由一个院校难以承担的项目通过资源整合以统一协调的方式开展起来;三是采取开放灵活的政策,在维护中方利益和保证教育教