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高职教育在现代职业教育体系中引领什么.doc
高职教育在现代职业教育体系中引领什么
高职教育在现代职业教育体系中引领什么
建设现代职业教育体系是十二五时期推进职业教育改革和发展的中心任务。高等职业教育在促进就业、改善民生方面以及在全.L.面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作用,[1]必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育,在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。[2]
一、高职教育在现代职业教育体系中的引领地位
高等职业教育在现代职业教育体系中具有特出的地位,成功扮演了高等教育大众化的主要角色,成就了高等教育的半壁江山。从招生来看,高职院校的生源既有高考生源,即三年制生源,又有中考生源,即五年制高职生源,还有单招即三校生以及自主招生生源。生源的多渠道显示了高职教育既能上(应用本科)下(中职学校)承接,还能左右贯通,成为义务教育与非义务教育的纽带。数据显示,2010年和2011年,全国绝大多数省份的高职院校毕业生的就业率已高于本省普通本科高校毕业生的就业率。[3]就发展潜力而言,高职院校尚有较大的发展空间。高职教育的主体地位,使之在现代职业教育体系中毋庸置疑的具有引领作用。
二、高职教育在现代职业教育体系中引领什么
引领本意是专指事物的导引群体或独立的个体,内涵是引导和带领。发挥高职教育的引领作用,就是让优秀的高职院校引导和带领高、中职院校以及职业培训机构发展,从而带动整个职业教育的发展,为更高层次的职业教育探索出办学新路。
1、引领办学理念
思路决定出路,理念决定方向。确立正确的职业教育理念就是把高职教育办成有别于一般本科的突出职业内涵的新型高校,要在成功实践的基础上提炼出现代职业教育的新理念。高职院校如果仿效一般本科的思路,就会发生方向性引领错误,就必然偏离高职教育的方向,背离职业教育的基本规律。职业教育是最真实的给受教育者以真实本领和发展前景的生存教育,是实现人才强国与经济社会发展结合得最紧密的教育。现在一些高职院校有一种急于求成的创新冲动,玩的是急功近利的概念,误人子弟,捞取功名,浪费资源。
2、引领人才培养模式探索
高职院校生源的多渠道,决定了高职教育不同于普通本科高校的培养模式;而要达到高端和技能的要求,必须通过千百所不同区域的、行业的高职院校的实践来完成,试图用整齐划一的模式来规整一种人才培养模式,既不现实,也不必要,更不可能,因此需要有代表行业的区域的高职教育的优秀院校来探索、来引领。所以,职业教育体系内需要的不是某几种培养模式,而是需要适合众多行业的、适合本校校情的千百种模式,而且这些模式要不断的发展和完善,千万不能成为发展的教条。
高职教育在人才培养方面涉及师资队伍建设、教材建设、教学模式运行、教学质量评价、专业建设(专业改造与专业开发)等,要成为职业教育的引领头羊,就必须在诸方面成为行业的或区域的佼佼者,经得起历史的检验。
3、引领社会服务
高职院校服务社会凭借的是特色专业实力,这种实力具体体现在专业带头人的身上。从某种意义上说,专业带头人的行业地位决定了一所高职学校的专业在高等教育学术界的地位。换句话说,如果一位专业带头人能够在行业顶层进出自由,能够跟行业顶级人物称兄道弟,甚至能够左右行业的方向、决策,如果他领导的专业能够得到全球最好企业的认可,这种认可不是靠个人关系、不是靠饭局,靠的是真正解决问题、助推企业发展的实力,那他及其领导的专业一定能够在本专业高等教育领域占有重要位置。
4、引领职业教育科学研究
如前所述,高等职业教育的高等属性,决定其开展科学研究的必要性。高职院校科研要通过四个结合科研内容要与办学特色相结合,科研重点应与特色专业及技术应用相结合,科研论文要与教师的
教育教学实践相结合,科研工作应与企业实际相结合,[6]以此突出高职院校的科研特色。高职院校科研应摆正科研与教学的关系,明确科研服务教学、科研促进教学的理念,要把应用研究和行业专业技术成果转化研究作为重点,为其他职业院校的科研起引领作用,最终提高技能型专门人才培养的水平。
5、引领合作办学。现代职业教育是开放教育和合作教育。没有企业合作的高职教育是残缺的,以合作发展为动力、以合作育人为模式、以合作办学为机制、以合作就业为目标,成为引领高职院校合作办学的大趋势。南京铁道职业技术学院紧跟城市轨道交通行业大发展的形势,紧贴地铁企业对高技能专业人才的紧迫需求,携手南京地下铁道有限责任公司,从订单班到冠名班再到地铁学院,双方的合作规模不断扩大、合作范围不断拓展、合作程度不断深入,在城市轨道交通人才培养、师资队.L.伍建设、实训基地建设等方面取得了显著成效,走出了一条校企深度合作、创新发展之路 [7]。
高职教育校企深度合作的实现是一项系统工程,对应的必须
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