第6单元克和千克教学设计.docVIP

克和千克教学设计 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建1克和1千克的观念。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识 3.通过观察、操作，使学生会看、称整克和整千克物体的质量。知道1000克=1千克情景师：同学们，喜欢吗？（喜欢）一起去园看看好吗？乐园师：咦，在干什么?在过程中你发现了什么? ：它们在 生：棉花要轻点。 师：说得真好，其实物体不但有大小、长短之分，而且还有轻重之分。这节课我们就来研究两个表示物体轻重的单位（板书课题：克和千克） （二）学习新知 1、交流汇报。 师：生活中很多物品都有轻重课前老师请同学们）(1)??感知克。 l枚掂一掂，说说有什么感觉。 生：非常轻！ 师：对，很轻。那谁知道这枚2分硬币有多重？ （部分学生纷纷摇头，部分学生轻声说有1克重） 师：我听到有些同学说约有1克重，你们是怎样知道的？ 生：课本上说的。 师：真的是约1克重吗？我们用天平验证一下。（师验证） 师：像这样一枚2分的硬币约重1克。找一找想一想学具盒或生活中那些物品重1克。师：了解了1克有多重，你知道10克有多重吗？生（思考了一会）：我觉得10克应该有10枚2分硬币那么重。 师：说的非常正确，你很善于思考，请每个小组把10枚2分硬币合起来轮流掂一掂，感一下10克有多重我们用秤称称。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位） 仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（1千克）板书1千克两袋1000克盐，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1000克=1000千克）50千克重的 两个，150克重 的 一个…… 他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的 和脖子长达3克的 。 5、做一做。88页2题4题。 6、思考题。1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些? 四，小结。 1、这节课你学会了什么？ 五、板书设计 克 与 千 克 (g) ( kg) 1克 1千克 1000克=1000千克 1