杠杆平衡条件说课稿.ppt

* 杠杆的平衡条件 教科版八年级物理教材第十一章第一节杠杆（第二课时） 1、教材分析 说课内容 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重、难点 5、教法与学法 7、教学过程设计 8、板书设计 6、教具 一、教材分析 杠杆五要素的的扩展 滑轮等其他一些简单机械的基础 《杠杆平衡条件》是教科版八年级的第十一章第一节杠杆第二课时（共三课时） 十分重视探究方法培养 二、 学 情 分 析 已经学习了杠杆的五要素 学生对平衡已有一定的认识 将实际问题转化为物 理模型有一定的困难 生活中对杠杆有一定的接触 知识与技能 1.会设计实验并且探究归纳出杠杆的平衡条件，根据杠杆平衡条件进行简单计算。 过程与方法 通过体验与探究的过程，培养学生分析和归纳数据的能力 情感态度与价值观 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度与合作交流的意识 三、教学目标 重点 难点 学生体验实验探究杠杆的平衡条件的。 归纳总结得出杠杆平衡条件 四、教学重难点 教法 1.启发法 五、教法与学法 教法 1.启发法 教法 F2 L1 L2 O F1 F2 L1 L2 O 2.学生作图对比的方法解释采用水平平衡进行实验的原因 教法 4.讲练法 3.实验探究法 学法 1.实验探究法 2.分析归纳法 3.分组讨论 4.练习法 六、教具 带有刻度的杠杆、铁架台、若干个钩码等等。 知识回顾： 七、教学过程设计 O L1 L2 F2 O F1 F2 F1 L1 L2 创设情境 引入新课 一、杠杆的平衡 杠杆的平衡 保持匀速转动 保持静止 二、探究杠杆的平衡条件 猜想与假设： 可能与力臂长短有关 可能与力的大小有关 提出问题： 猜想与假设 假设1 F1+L1=F2+L2 假设2 F1-L1=F2-L2 假设3 F1/L1=F2/L2 假设4 F1×L1=F2×L2 A B 实验设计 杠杆、钩码、铁架台。 二、探究杠杆的平衡条件 器材: A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 讨论： 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 F1 F2 L1 L2 F1 F2 L1 L2 O O 2、实验探究：杠杆平衡的条件 1. 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用? ★作用是调节杠杆自身的水平平衡 两人一个组完成实验，并把相应数据填在所设计的表格中。 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 2 3 杠杆平衡的条件 当杠杆平衡时： F1×L1＝F2×L2 杠杆平衡条件也称为杠杆原理。 *