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过程装备与控制工程专业本科实践教学的新思路 　　摘要： 对过程装备与控制工程专业实践教学进行探索，建设新的、适应现代化发展需求的培养模式，以全新的思路开展本科教学任务。整理调研实践课程设置、课程内容及开课形式，指出存在的问题；针对毕业生社会需求情况，对实践教学体制和方法进行改革，形成以“课内实践―课外实践―综合实践”为思路的教学体系。建立实践教学新的培养模式，提出课内与课外互通，实践与教学相结合的培养模式。 　　Abstract： It is to explore the practice teaching of the course of Process Equipment and Control Engineering， construct a new training mode adapting to the modern development needs， with new ideas to carry out undergraduate teaching task. It is to arrange and research the practice curriculum， curriculum content and teaching form， point out the existing problems； according to the social needs of graduates， reform the practice teaching system and method to form a teaching system with the idea of teaching in practice-extracurricular practice-comprehensive practice. To establish a new training mode of practice teaching， put forward the training mode of the combination of in and out class， as well as practice and teaching. 　　关键词： 过程装备；控制工程；实践教学；体系；模式 　　Key words： process equipment；control engineering；practice teaching；system；mode 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）04-0245-02 　　0 引言 　　过程装备与控制工程专业本科教学包括理论教学、实验教学和实践教学三部分，随著社会经济的迅猛发展，产能过剩带来的能源转型迫在眉睫，社会对人才的需求也趋于多元化，更加注重实用性。本着为社会输送有用人才的思考，高校培养出来的毕业生应该适应社会发展需要。本文针对过程装备与控制工程专业的实践教学进行了重新的审视和考量，寻求一种新的培养模式，在这种模式下全面开展过程装备与控制工程专业的实践教学进程。 　　1 实践教学课程介绍 　　通过调研相关地方高校教学培养计划，整理调研结果，过程装备与控制工程专业的实践教学课程大致包括以下七门，如表1。 　　通过表1可以看出过程装备与控制工程专业实践教学已经出具形态，从学分设置和开课学期分配来看，实践教学重心放在后两年，基本上每个学年都能保证学生有实践课的学习和锻炼的机会。 　　此外，一些高校在课外安排了特定实验场所，组织一些创新活动，例如：做论文、科技活动、设计及其各种科技小制作等。通过这些活动取得的成果，经专家审核，学校认定后，可以获得相应的学分。 　　但是，对于本科学生四年的学习任务来说，上述实践课程在总体课程中的占比还很少并且比较单一，学生在学校期间经受的锻炼尚且不能够满足社会的用人需求。所以开发新的实践课程，从新定位专业特色，拓宽思路进行实践教学改革尤为重要。 　　2 毕业生社会需求分析 　　过程装备与控制工程专业是由化工机械专业演变而来的，顺应着时代和社会的需求从上世纪50年代延续至今。培养的毕业生应具备化工、机械、自动控制等方面的基本知识和技能，适应现代社会建设的需要，在石油、化工、热能、轻工、医药、环保等部门从事过程装备的工程设计、制造安装、生产管理、质量监督、技术开发、科学研究等方面的工作。 　　本专业的人才培养思路从研究型转变成应用型，换句话说就是培养人才方式贴近实际生产需要，即所谓的“工程教育”。工程教育就要考虑理论与实践相结合，用科学理论指导生产实践。特别是近些年，社会各行各业对高校毕业生用人需求更注重实际应用技能，毕业生无需进行“二次培养”或者进行简单的入职教育就能在岗位上发挥作