四年级科学下册第4单元第2套.docVIP

课 题 1、力在哪里 教学目标 1. 知道力的普遍存在性，了解生活中常见的力。 2. 知道力有各种不同的存在形式，它们可以使物体的运动发生改变。 3. 知道力有大小、方向和作用点 重、难点 认识力对物体运动的影响。 导学过程 二次备课 一、引出力的话题 1、激趣导入 师；看，老师手中拿的是什么？（气球）现在我们把充足气的气球松手……（学生进行游戏）。 师：气球为什么会飞出去？ 2、学生介绍，引出力（板书：力） 小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。 二、发现力在那里。 师：既然力是无形的，它总是藏着的，我们今天研究的就是如何寻找这种很神奇的东西——力。大家来看一看投影中的图片（显示课件），玩一玩老师提供的玩具，想一想生活中的现象，找出这些活动张有些什么力存在好吗？ 1、学生观察、玩、想象。 2、学生演示实验，交流结果 生：我用手拉橡皮筋，就有拉力。 （教师随机进行板书：拉力） 生：乒乓球落到地上会弹起来，说明有弹力。 师：只有乒乓球有弹力吗？ （教师随机进行板书：弹力） 生：磁铁可以吸大头针说明磁铁有吸力。 师：吸力是我们的日常用语，给它一个科学的名字叫磁力（板书：磁力）介绍一下你是怎么做的好吗？ 生：我用磁铁靠近大头针，还没碰到，大头针一下就跳了起来，被磁铁吸住了。 师：哦，他讲得很形象，大头针跳起来了， 磁铁没接触大头针也有力存在，看来力的作用还真神奇呢。 师：谁还找到了其他的力？ 生：将乒乓球放入水中，乒乓球能浮在水面上，说明水有浮力。 （板书：浮力） 师：生活中也有浮力存在吗？ 学生回答 师：还有不同的力吗？ 生：…… 3、小结：同学们找出了这么多的力，那力到底在哪里了呢？（板书：（力）在哪里）能用一句话来概括吗？（力在我们的生活周围，它无处不在）（板书：力无处不在） 三、认识力对物体运动有影响 1、认识力对物体运动有影响 （1）活动：弹乒乓球 （2）你能使乒乓球活动起来吗？（学生活动） （3）思考：要让乒乓球滚动起来，滚得快一点或停下来，或拐弯，该怎么做？ （4）汇报思考的方法，并实践 （5）体会：实践结果是什么？要注意控制什么？ （6）提问：力对物体运动有什么影响？ （7）小结：力可以影响物体运动的快慢、方向等状态。 2、认识力对物体形状有影响 （1）谈话：喜欢玩橡皮泥吗？怎么玩？ （2）捏玩橡皮泥，观察用力后橡皮泥的变化。 （3）汇报：当你用力时，橡皮泥有变化吗？有什么变化？ （4）小结：力除了可以影响物体状态，还可以改变物体形状。 四、游戏 1、说明游戏要求 师：力在我们的生活中、学习中，力也在游戏中，下面我们要来玩一玩弹棋子游戏，希望通过游戏，你能发现有关力的奥秘。先来看一下游戏规则。（课件显示） 游戏规则： （1）棋子应放在界线后，不能压线也不能超线。 （2）当棋子滑入最小圆内时，得5分，依次类推，滑入最外 的大圆时，得1分，棋子滑不进任何圆内时，不得分。 （3）每人弹5次，作好得分情况记录，并累计算出总分。 游戏目标：怎样弹，才能得高分。 师：看了游戏规则，你还有其他问题吗？ 学生提出问题，共同解决问题。 师：（课件显示：学生个人记录表）请大家把书翻到P83，这是一张弹棋子游戏的记录表格，在游戏中你要随时记录下得分情况，分析得分原因，并累计算出5次总分，记在空白处。今天的游戏，我们将要评出总分前三名获得者，并请他们来介绍成功的经验。游戏前请组长进行合理分工，每位同学进行3次练习之后，组长可以组织开始游戏。 2、学生进行游戏 3、谈经验体会 师：（请出总分前三名获得者）你们得了高分，，谈一谈成功的经验，好吗？（学生介绍） （教师随机进行板书：大小、方向、用力点） 五、总结。 师：今天课上，我们通过前面的活动找到了（学生回答：力），并在游戏中总结出要想得高分就要注意（学生回答：用力的大小、用力方向和手指弹在棋子上的位置），好今天的课就到这里，下课。 板 书 设 计 力在哪里 （1）感受力的存在1、知识与技能： 认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析；了解弹力在生活中应用。2、过程与方法： 通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实验体会到弹力的性质。3、情感、态度与价值观： 愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。 1、谈话：同学们，我们在三年级时做过气球的实验吗？当时你有什么发现？今天，让我们共同来重复做一遍这个实验，看看会不会有新的发现？ 2、学生实验。 3、学生汇报发现结果。 4、师总结导入新课：我们用手压它，形状改变，松开手，形状再次改变。今天就来研究物体的形状改变以后的有关问题（并板书