苏教版四上“田园诗情”教学设计.docxVIP

苏教版四上《田园诗情》教学设计教材分析：《田园诗情》是苏教版四年级上册第11课，课文描写了荷兰水之国，花之园的田园风光，从“牧场之国”的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛、骏马、绵羊、猪群、挤奶人、船只、灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐、宁静的特点，白天牧场是动物们的天堂，夜晚，一切都沉入一片静谧中，美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。学情分析：由于本班学生都来自农村，对外界很多东西不了解，所以就需要借助多媒体给学生一个直观的展示，再加上这篇课文讲述的是异城风情，更需要为学生创设情境，帮助他们更好的了解课文。教学目标：知识与能力：?认识9个生字，会写9个字。读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。?过程与方法：积累文中佳词妙句，背诵自己喜欢的段落。情感态度价值观：品味、感情课文，体会课文中优美的语言，丰富积累学生的语言，激发学生对荷兰美景的赞美与向往。教学重难点：通过诵读，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教学课时：两课时教学过程：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??第一课时一、谈话导入师：同学们，大自然风光无限,前两天我们跟随课文先去了济南的什么地方？（泉城）见识了那天下闻名的七十二泉，又去了什么样的九寨沟？（诗情画意）领略了那儿神奇的美景。今天,老师将带领大家去欧洲西部的荷兰走一走,去感受那里浓浓的田园诗情.板书课题：11 ?田园诗情。（生齐读田园诗情）师：看到田园两字，你想到了什么？————田地和苗圃，泛指农村。想到了……师：诗情？看到诗情，你又想到了什么？———— 诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意，那么我们应该怎样诗情画意的读出这个课题哪？?师：好，那让我们诗情画意地读一遍课题。二、初读课文，整体感知师：现在就让我们走进荷兰，去感受那浓浓的田园诗情。1.请同学们自由朗读课文，要求：（幻灯片）（1）读准字音，标出生字生词。（2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错句，不读破句，难读的地方可以多读几遍。2.检查生词（1）检查读音出示词语极目远眺 ??仪态端庄 ??绿意盎然 ?骠悍强壮辽阔无垠 ??悠然自得 ??默默无言 ?舒缓平稳极目远眺：极，尽。用尽目力远望。绿意盎然:盎然，形容气氛、趣味等洋溢的样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。辽阔无垠：垠，界限、边际。辽远广阔，没有边际。形容非常广大。?师：这些词语大家能读准它们吗？自由读一读，指名读，有没有想提醒他的地方？其他同学要注意认真倾听。师相机鼓励表扬。齐读。师：老师发现有一个字同学们读得特别准，就是“骠悍强壮”的“骠”，这个词什么意思哪？形容马儿体魄强壮，跑的很快，大家看这个字是“票”加“马”字旁，你能给“骠”字换个偏旁，组成新字并组词吗？师：这些词语的意思同学们都理解吗？不理解的词师生帮助解决。（绿意盎然的幻灯片）（2）了解多音字师：这是课文里出现的多音字，谁能把它读好？出示多音字图片。（佛载圈喝 ）师：同学们生字词掌握的很好，让我们把这些生字词带到课文中再次读课文，请同学们标出自然段。积累好词，并在好词下面做上记号。师：这篇课文共有几个自然段？7，老师来检查一下同学们的朗读情况，谁喜欢第一自然段？第二自然段？其他的同学仔细听。师：这篇课文比较难读，老师这里有个长句子，如果这个句子你能读好，老师相信这篇课文你会读得更好！生练习读，指名读。并给予中肯的鼓励和表扬。(荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。)读的时候，逗号的时候要稍微停顿一下， 同学们试着读一读，齐读。师：同学们看这个句子的句式：是……也是……，谁能用这个句式说一句话？练习说说。让我们再次齐读这一段。三、默读课文，想象画面师：请同学们默读课文，边读边想象，你都看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？1.读后交流，相机板书：奶牛图 ?郁金香????骏马图???家畜图???傍晚图?????夜晚图师：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，骠悍强壮的骏马，悠然自得的动物，宁静的夜晚，这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！那你最喜欢哪一处美丽的风光哪？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？我们下节课再接着学习！四、指导书写观察“顽”“牲”两个字，师写生空中描写，描红再临写。五、布置作业???背诵自己喜欢的自然段。板书设计? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?11 田园诗情?????? ? ?