苏教版教材五年级(上)6变色龙.docVIP

苏教版教材五年级上册 6变色龙 一、教学目标： 1．认识并正确规范书写本课9个生字，理解“绘声绘色”“名副其实”等词语，并恰当运用这几个词语练习说话。 2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。 3．在朗读感悟过程中，增强对动物奥秘的探究欲和保护动物的意识。 二、教学重点与难点： 教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。 教学难点：学习课文的写作顺序。 三、教学评价设计3．通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。 4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生： 1.完成预习单。（见后附件） 2.学生课前搜集变色龙资料。 教师： 1．了解变色龙的有关知识 。 2．准备多媒体课件。 3．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。 （设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图设计意图变色龙发现　　　　　外形特点　　　　　　　? ?端详　　捕捉食物　　　　　　　 ? ?放回　　　　　变? 色 3.上面这些词语你不明白的有哪些？请联系课文或借助工具书理解意思。用“绘声绘色、名副其实” 说一句话。 三、我会思考 初步朗读了课文后，你对变色龙有哪些了解？请写在下面的横线上。 教后反思： 成功之处：教学这篇课文时，我首先让学生把事先准备好的有关变色龙的资料拿出来交流，让学生了解变色龙的生活习性，外形特点。交流中学生积极性很高。在精读课文时分三部分进行的 ：发现变色龙-----端详变色龙-----放回变色龙。学生对课文记述顺序更加明确。重点抓住变色龙特点引导理解，教学重点突出。在讲变色龙外形特点、捕捉食物、变色时，让学生从文中去找，圈画找出相关的句子引导学生交流体会、感悟。在此基础上让学生以第一人称简单介绍。学生参与学习积极性较高。为了更直观理解，我还提供了大量的图片，丰富学生的感性认识，学生对变色龙通过“变色”来适应环境的方式并不陌生，但为什么变色？变色仅仅是为了适应环境吗？等方面却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。 本课为学生提供大量的图片和资料，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。真实评价，促进学习习惯的养成。在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维，包括学生纵向思维的一些发展，都为他们喝彩来激励他们，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学习习惯和认真的学习态度。 不足之处：本篇课文的写法是非常值得借签的，但是没有当堂让学生在读、看、思的基础上，学习作者的写作方法，模仿动笔写出自己熟悉的小动物。 教学建议：教学时不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词品句，揣摩表达方法，学习文章写法结合起来。我们只有在平时的教学中一点一滴地渗透一些关于习作的知识，在学生的头脑中慢慢积累起来，形成一定的感性认识，在习作中才会学以致用，学生才会不知不觉地去运用。 1 正确 规范 我读了 遍；我能够做到：正确 流利 这里还可以记下你读书时的疑问哦。