如何做1名优秀的教师(论文).docVIP

教师，永远要清晰自己一直要在起跑线上 内容摘要： 起跑线上，因为有把握最后的赢家是自己，所以倾己之力不顾后果去全力以赴，因为只看见结果的绚烂和闪耀，所以忘掉哀愁忧伤不论疼痛去实现梦想。 关键词：起跑线，倦怠，失落感，重新起航； 起跑线，赛道上起点的标志。在很多的文人墨客、大方之家中都暗喻着一种重新开始的奋斗，是一个在规定的方向上朝着梦想进发的最初地方。在这篇文章里，我也想用它来论述一些有关如何做好一名优秀的教师的想法。 匆匆的五年教师经历就一晃而过，也许并没有太大的成绩来记录我的成长，但是留下了阑珊的步履和充实的心态足以在此道出我点点在教师的教育工作中的心得体会。作为教师，都会经历过一个稚嫩期，不通世俗，空有一腹的书本理论，凭着点点的自信就可以激情的在这个事业上要树一块领域，终于在慢慢接触的现实教育中抹去了当时的激情和力量，然后渐渐进入了一种倦怠期，接着就出现了一系列的连锁反应，古板的教学套路，定型的惯性思维……等等，这些无疑开始了一种恶性循环的教育路线，带出来的孩子也反复的走着自己埋下的苦果。那我们该如何避免这样的结果？如何可以朝着一种优秀和尊重的教师迈步？这都是我们要思考的问题！我觉得我们是错过了最好的机会，一个能让我们无限可能性的机会，那就是起初的心态和激情。假若我们一直把自己放在起跑线的位置上，那会有怎么样的结果？五年的教学工作中，我一直担任着数学教师的工作，下面从几个例子说说我的想法。 在刚出来时，我任教的是初中的数学教学工作，也许是因为大学或者实习时高中教学的偏重促使了一种心态，觉得初中教师应该可以很轻松应对，无论是在做题还是授课时，可进入课堂后终于还是让我感受到了苦头。思维的应对上，初中基础性的知识在我原先的认知上多了一种定势思维，例如在解二元一次方程组中，利用的是换元法或是消元法，课堂上一味的启示学生如何按照步骤完成，觉得就可以完成教学任务了，起初也是因为觉得这是以后在解题中的一种关键技巧和方法，这样的暗示作用下让我遗忘了当中“换元”和“消元”的具体含义，自己算是觉得清晰自然，而学生确不深明当中含义，使得在另一种代数式的方程组中出现了不同层次的差池。这是老教师给我们的教育，以为自己的能力在这领域中应对绰绰有余，以为就这样的信心可以得到自己想要的成绩，可是一切不尽然。从这类型的事之后，用心的投入钻研教材的细节之中，争取做到不漏不杂，才发现这样的工作并非容易的事；想要做好，不仅要忘掉，而且要丢弃，忘掉自己的能力位置，重新定位自己所面对的课程；丢弃自己放大的优越感，重新发现所面对的现状，之后虽然也有着成绩解释了我的改变，但能让我知道的不仅是当中的改变给予的成绩上的变化带来的充实感。而是一种重新开始的心态和勇气很值得我们肯定。 在上学时，传统的课堂教育一直在我起初的教学风格之中，一年之后，隐隐的发现，在传统的教学课堂里，因为学生的基础不一致，无论如何的灌输和辅导，学生总有一种被动的学习状态，很容易就有一种恶性的循环，学了新的知识就忘了老的知识，知识点很不容易贯彻成为一条线，没办法达到一种活学活用的教学意义，这样的被动学习常使得学生感觉到学习是一种束缚，是一种不开心的理由。通过了一些渠道很多的教学改革，自己也清晰了当中的利害程度。但迟迟都不能将自己的教学风格做这样的变革，毕竟觉得这是传统中的教学理念，当中还是有存在的意义，再说这样的变革没有一定的把握，使得不敢做这样的尝试。最后因为担任的平行班班级中，优生选调后，留下了成绩平平的学生，让我有种失落感。那段时间真有一种消极怠工的感觉，月考的成绩下来后，这样的失落感和落差感真正影响了我的工作心态，几番挣扎后，终于下定决心去尝试新的教学风格。将班级分组、分工，将教学课堂交给学生，教学上不断的灵活处理课堂中的各启发式的方法和技巧。当时真对我有很大冲击，想过放弃，回到传统，回到应付自如的课堂之上，又一次一次的鼓励自己。一来一回也十分的精彩，但是当中吃了不少苦头。这样的新的尝试、探索和实践放在当时，只有一个人的战争时的确不是很容易。之后学生的成绩还是出现了效果，短短的两个月后，全班的平均分不仅超越当时有优生在时的分数线，而且远远拉开了其他的平行班，在最后的期末考，还把直升班的成绩逼的紧紧的。虽然是有很大的成就感，但是要回想到当初自己的心态，要照着原来的样子下去，我估计我的教育教学就成一种死板模式了。 有句话说得好，教师就是学到老活到老，这么一条路上，我们既然选择了就该有着一种不断探究的心态。在这么多世俗规则诱惑下，这么多放弃的理由里，这样的心态也只有像逆水行舟一般，若不向前行进，则肯定会顺流而下。而维持这样活跃和积极的心态，只有保持着不断的好奇心，不灭的激情。想要拥有这样的好奇心和激情在这条道路上恰恰都不是在过程之中，而是在起点，在我们的起跑线上。 起跑线上，因为有把握最后的赢家是自