农村小.初.高一体化外语听力研究中期报告.pptVIP

农村小、初、高一体化外语听力研究中期报告 常州市青龙中学外语教研组 2002年11月 农村小、初、高一体化外语听力研究中期报告 一．课题研究背景 二．课题研究的理论依据 三．开题以来的研究内容及方法 一．课题研究背景 随着我国与世界的迅速接轨，英语地位与作用显得日益突出，但我国英语教学水平与其它国家相比，却显得相对落后，使得我国中学生的英语平均水平严重滞后于世界水平。这一矛盾主要体现在我国学生的听、说交际能力较差这一焦点上。现在国家教委颁布了新的英语教学目标要求。 我校地处郊区，初中学生完全来自乡村，高中学生也绝大部分来自乡镇中学。这些学生普遍存在着英语交际能力差，尤其是听力差的现象。由此，我校与青龙中心小学联手，着手研究“一条龙”教学中的听力问题，争取大面积提高被研究学生的听力，解决农村学生学英语中会考试，但听不懂，也开不了口的窘境，真正落实素质教育。 二．课题研究的理论依据 学习英语的根本目的是将英语用于交际。国内外语言研究工作者对于学生的语言习得机制进行了大量的研究；对母语习得和外语学习进行了对比研究。他们指出了外语学习中模仿的重要性，而要模仿，首先得解决听力问题。在外语教学中，只有真实化了的交际情景，才是学生习得外语的最重要手段。这中间包括口语交流；收听、收看、表演外语节目等。它们均体现了听力的重要性。同时，小学刚升入初中、初中刚踏入高中的学生在过渡自然、不断层的语言环境中进行交际，将极大地提高他们进一步学好、用好这门语言的信心。 其次，课堂终究是学习的主阵地。在外语课堂上，教师扎实的口语功底，纯正漂亮的发音，才可能使学生更多地习得外语。课题组将通过两至三年的努力，力争使每位组员的口语水平能达到一定的要求，努力降低学生习得英语的干扰因素。 再次，中小学听力的整合研究，符合学生习得语言的自然规律。它充分体现了语言习得的连续性和自然性。 三．开题以来的研究内容及方法 （一）为彻底搞清被研究学生的听力状况，课题组在区教研室的指导下，用问卷调查的形式，对学生进行了一次全方位的听力状况调查（见下表） （二）加强理论学习，提高组员教学科研能力。 （三）采取有效措施，努力提高学生听力 （四）反思对策及课题今后的研究工作。 英语听力情况问卷调查 这些问题反映学生在课内、课外的听力；与老师交流和其他学生交流、学生接触视听节目的听力状况，进行交流和听力测试时的心理状况，以及学生尝试的一些改善听力的措施。 各子课题组对问卷内容按学生英语学习的好、中、差三种层次进行了逐项统计，并对这些数据进行了较为详细的分析。在此基础上，各子课题组提出了解决问题的措施。（详见各子课组分析报告）。各子课题主要措施如下： 1. 努力创设多种情景，培养学生听力。 2. 努力提高老师口语能力，用英语授课，使学生在课堂上能置身于较纯正的英语环境中 。 3. 尝试利用多种媒体，全方位训练学生听力。 4. 尝试利用多种媒体，全方位训练学生听力。 5. 长期坚持，循序渐进地培养学生听力。 （二）加强理论学习，提高组员教学科研能力。 通过调查以后，我们发现了日常教学活动中老师和学生双方在听力上存在的教与学的各方面的问题，及时学习先进的听力教学理念，掌握第二语言习得和第二语言研究方法，一是可以使广大组员大面积提高课堂听力教学效益，二可以极大地提高组员的教科研能力。课题组成立以来，我们已组织组员学习了国内外教学杂志上的听力教学论文八篇，学习了原版《第二语言习得研究》和《第二语言研究方法》两本论著的若干章节。并组织老师撰写多篇学习心得，结合自己日常教学撰写听力论文。（详见论文目录） ①《任务型教学——学生习得语言的有效途径》… ……………… ……………… ………徐春来 ②《如何提高中学生听力》……………… 段喜松 ③《加强英语听说能力培养的尝试》……… 叶娜 ④《如何提高高中学生听力》……………… 姜鹏 ⑤《利用多种现代教学媒体改进中学英语听力教学》 ……………… ……………… …………董海燕 ⑥《初中英语听力教学初探》……………郭雪琴 ⑦《浅议初中生英语听力的培养》………袁红霞 ⑧《中小学听力提高初探》………………刘小娥 ⑨《听力——综合能力培养》………………陈磊 ⑩《如何提高初一学生听力的一点看法》…杨菊 （三）采取有效措施，努力提高学生听力。 1. 组织听力教学公开课，相互学习，共同探讨。 2. 加强教师口语能力培养。 3. 开通《校园之声》英语广播网。 4. 组织小学英语歌咏比赛，初中生欣赏原版影视、高中学生的英语演讲比赛等多项活动，培养学生使用英语的能力。 1.??组织听力教学公开课，相互学习，共同探讨。 上学期至今课题组开设了从小学到高中的公开课共13节，着重强调