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议论文：围绕议论的三要素 考点探寻： 中考议论文命题有什么规律可循？下面我们结合2006各地中考试题从两个方面加以分析。 选文关注的题材 励志类。中考议论文选题中，文质兼美的励志类文章所占比例最大。如海南省 的《发现自己》、福建南平的《唱响自己的歌》、江苏宿迁的《对自己的人生负责》、兰州市 的《假如你不是天才》等，这类选文注意引导学生正确地关注自己，关注社会人生。 思想修养类。如广东的《不设防》、贵州黔东南州的《正直》、江苏盐城的《知荣辱》、沈阳市的《人生如水》、广东江门的《常想一二》、江苏海门的《单纯》等，这类选文从不同角度引导学生加强思想修养，感悟社会人生。 读书与文化类。如安徽的《读永恒的书》、南京艺术学院附中的《资讯时代》、湖北襄樊的《善读可医愚》、江苏无锡的《别冷落母语》、山西的《读“死”书与读“活”书》等，这类选文意在引导学生学会读书，关爱民族文化，品味社会人生。 生活能力类。如扬州市的《说说感恩》、湛江市的《学会拒绝》、安徽课改区的《习惯成自然》、江苏徐州的《宽容是一种爱》、北京市的《善于舍弃》等，这类选文意在引导学生学会生活，提升生活能力，理解社会人生。 由上可见，中考议论文阅读无论从哪个角度选文，一般都非常注重能从某一个方面引发学生对社会人生的思考和认识，从而提升他们对社会人生的感悟及把握能力。 （二）设题的角度 在《语文课程标准》中对初中议论文阅读的目标是这样确定的：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”围绕这一标准，中考议论文阅读一般从以下几个方面设题。 1、围绕论点设题。如①海南省《发现自己》阅读第13小题：本文的中心论点是什么?②湛江市《学会拒绝》阅读第15小题：请概括本文的中心论点。 2、围绕论据设题。如①安徽课改区《习惯成自然》阅读第10小题：第④段列举了哪些事例?意在阐明什么?②兰州市《假如你不是天才》阅读第24小题：举惯偷刘金华的例子要证明什么道理？ 3、围绕论证方法设题。如①北京市《善于舍弃》阅读第25小题：简要分析⑤一⑦段的论证过程。②江苏宿迁《对自己的人生负责》阅读第18小题：文章第③段运用了多种论证方法，请举一例。 4、围绕文章所引发的思考设题。如①江苏海门《单纯》阅读第15小题：阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术精品意在阐述什么道理？②广东《不设防》阅读第13小题：俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”而作者却主张“不设防”，请你?? 根据自己的生活体验谈谈看法。 重点题型方法例释： 1、提炼论点类。如①江苏宿迁《对自己的人生负责》阅读第16小题：本文的中心论点是什么？②江苏海门《单纯》阅读第11小题：通读全文，找出表明文章中心的句子。 精点：先看标题和首尾，再从中间逐段寻，论点形式是判断，涵盖全篇莫偏废。 议论文的论点，从其在文中出现的位置来看，一般比较集中在标题、开头和结尾处，如例①中的选文，其题目就是文章的中心论点，而例②选文《单纯》的论点则在文章的开头，因此，我们在解答此类题时，首先应在阅读全文的基础上，先看看标题是不是论点，然后再从首尾去找，若不行，再从头至尾逐段寻找。一般情况下，考试中的选文相对来说都比较典型，大都可以从文中找出能够代表作者观点的原句来，但也有部分文章需要我们用自己的语言去概括。不过，无论是文中的原句也好，还是用自己话概括的也好，论点句都应是一个或是可以化成一个判断句的形式，让人一看就能明白作者的见解、看法或主张。另外，我们在寻找、概括文章的中心论点时，一定要避免以偏概全，把分论点当成中心论点的现象。 2、评析论点类。如山西课改区《读“死”书与读“活”书》阅读第19小题：阅读全文后，你是否同意作者的观点？请谈谈理由。 精点：是非选一角度，简单谈点理由，做到自圆其说。 解答此类试题，态度必须明朗，只能选取一个角度，要么肯定，要么否定，不能脚蹋两只船，东说说西道道。在谈理由时，无需过于复杂，只要能够扣紧自己的话题，围绕文章的内容，联系自己的实际生活体验，做到自圆其说即可。针对上例，我们可以做出如下答案：同意，作者在文中倡导的是中学阶段读书的目的是打好知识的基础，以后才能灵活深刻地理解书中的要义。（或者：不同意，中学阶段不应只强调读“死”书，打基础固然重要，但还是培养灵活学习的能力。） 3、生发观点类。如江苏徐州《宽容是一种爱》阅读第20小题：请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点(至少两个)。(4分)?? (1)1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化：?? 同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日