13-14版初中物理金榜学案配套：第三章第一节科学探究：声音的产生与传播(沪科版八年级上)分解.ppt

【思路导引】通过分析现象，找到主要根源 图甲：泡沫塑料球被弹开→音叉振动 图乙：右边音叉振动发声→泡沫塑料球被弹开→左边音叉振动 →声音被传播 【精讲精析】(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉 时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；(2)敲 击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明 音叉发出的声音被空气传播，故说明空气可以传播声音。 答案：发声体在振动　空气能够传播声音 【方法归纳】转换法的应用 转换法：把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地 呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动，把音叉的振动 转化为水波的振动。 1.(2012·大连中考)手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物 体是(　　) A.手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气 【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦，琴弦由于振 动而产生声音，所以发声的物体是琴弦。 * * 第三章　声的世界 第一节　科学探究：声音的产生与传播? 【体验1】声音的产生? 活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出“啊——”的声音， 感受声带的变化。 活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一手拨动伸出 端。 (1)活动1中，发声时，手感到声带在　　　。发声停止时，振 动　　　。 (2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在　　　；当直尺停止振 动时，发声　　　。 提示：(1)振动　消失　(2)振动　停止 【体验2】声音的传播? 活动1：如图甲，把正在播放音乐的芯片放在水中，听音乐 声。 活动2：如图乙，做土电话实验，通过绷直的线听同学的说话 声。 (1)活动1中，在空气中时　　　(选填“能”或“不能”)听到 音乐，放在水中时　　　(选填“能”或“不能”)听到音乐。 (2)在活动2中，你能清晰地听到同学的说话声吗? 提示：(1)能　能　(2)能 1.声音是怎么产生的? 2.声音的传播条件是什么? 3.声音在不同的介质中传播速度相同吗?不同介质中的声速有 什么关系? 4.在常温时，声音在空气中的传播速度是多少? 探究1 声音的产生? 结合“体验1”的活动，思考以下问题： 1.在活动1中，声带、直尺发声时的共同特点是什么? 参考答案：发声时在振动 2.扬声器播放音乐时，放在纸盆上的纸片在跳动，这说明纸盆 在　　　；如图所示敲响的音叉放入水中激起水花，这说明音 叉在　　　；由以上实验现象得出：_____________________。 提示：纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动，音叉激 起水花说明音叉在振动，这些实验说明声音是由物体振动产生 的。 参考答案：振动　振动　声音是由物体振动产生的。 3.上述实验中的水、纸片在实验中起什么作用?如何显示微小 的振动? 提示：音叉、喇叭的纸盆振动幅度较小，不容易观察，用水和 纸片把微小的振动放大，这种实验方法叫放大法，也叫转换 法。比如用小球代替水靠近音叉，用泡沫小球代替纸片放在纸 盆上，将音叉的振动转换为水的振动，将纸盆的振动转换为纸 片的振动。 参考答案：放大作用　利用转换法，用较轻的物体靠近振动较 小的物体，将微小的振动放大。 探究2 声音的传播? 结合“体验2”，思考下列问题： 1.如图把正在播放音乐的音乐芯片放入玻璃罩内，进行下列实 验，感觉听到音乐声的变化。 (1)用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的铃 声　　　，推理：如果把钟罩内的空气完全抽出来，______ (选填“能”或“不能”)听到铃声，由此你能得出　　　。 (2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，听到的铃声逐渐增 强，由此你又能得出什么结论? (3)在本实验中不能把空气全部抽出来，我们在实验的基础上 进行　　　得出“真空不能传声”，这种科学方法是______。 提示：(1)在实验的过程中随着玻璃罩内的空气逐渐被抽出， 空气变得越稀薄，听到的铃声逐渐减弱，如果把钟罩内的空气 完全抽出来，不能听到铃声，由此可得出“真空不能传声”。 (2)拔掉抽气管，让空气逐渐进入瓶中，你听到的铃声又逐渐 增强，由此得出“空气能传播声音”。(3)本实验中不能把空 气全部抽出，利用实验加推理的方法得出结论即科学推理法。 参考答案：(1)逐渐减弱　不能　真空不能传声 (2)空气能传播声音　(3)科学推理　科学推理法 2.在活动1中，人听到声音的主要途径是什么?这个实验说明什 么? 参考答案：声音由水中传到空气中，再传到人耳；说明液体能 传声。 3.在活动2中，你能听到通过绷直的线传来的声音，说明了什 么? 参考答案：固体能传声。 4.声音在气体、液体、固体中以　　　的形式传播。结合声音 的传播与人耳的构造，说明人耳听到声音的过程。 提示：物体振动产生声音在气体、液体、固体中以波的形式传 播。一