我的写作梦精选.doc

我的写作梦 学习目标 1、会读会写课本生字，能够用课本生字组词造句。 2、正确流利地朗读课文，理清课文的写作内容。 3、体会“我”的心情，感悟追求梦想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。 教学重难点 1、掌握重点字词的读写及运用。 2、体会作品所要传达的思想感情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，你们看过电影《功夫熊猫》吗？如果有，有谁能够告诉老师，影片的主人公熊猫的梦想是什么？（功夫梦，成为功夫大侠）大家说得不错，既然熊猫都有梦想，作为人类的我们更应有梦想。今天让我们走进周基亭的这首诗，看看他拥有什么样的梦。（板书诗题) 读写训练，处理字词 （过渡语： 诗歌的语言是由句子组成的，而句子是由字词构成的。因此，在学习这首诗之前，我们的首要任务就是扫清字词的障碍。） 1、教师范读。 要求：学生根据教师的示范标注不认识的生字，然后对照课后的生字表修正注音。最后指定学生上黑板完成下面的字音练习。（对完成好的学生适当地表扬） 踮(diǎn diān) 脚 矫(jiǎn jiān)健 登载（zǎi zài） 邮筒(tǒng tōng） 翅(chì zhì)膀 秘（mì bì)密 学生齐读课后生词 要求：教师对易错字词的读音和写法进行强调指导。 读音：“踮”读作三声，“储”是翘舌音 zǎi年 三年五载 记录，刊登 记载 转载 载 zài装，容纳 装载 载客 充满 风雪载途 怨声载道 且，又 载歌载舞 姓 （2）字形 甸 半包围结构，写字时要找准重心 储 左中右结构，书写时注意“撇”的穿插及“ 讠”的大小 蓄 上中下结构，书写时要对齐摆正，中间的“横”要写得最宽 量词训练 （1）一（）信 一（）作品 一（）鸽子 一（）梦 一（）报纸 一（）储蓄罐 （2）用“梦”字组成的词语造句 初读课文，整体感知 （过渡语：在刚才的字词训练中，大家完成得非常好，值得表扬。这说明大家已经掌握了字词及其用法。接下来，让我们走进这篇作品，看看他围绕写作梦写了些什么。） 要求：请同学们快速浏览一遍课文，在浏览的过程中标出全诗的节数，看看它分为几个小节，每一节写了些什么，用简短的一两句话概括一下 明确：全诗共6节：1、镜头特写 “我”站在邮筒前投递作品的情景 2~3、未来展望 想像信件投递后的结果：一是成功刊登， 二是没有登载，继续等待 4、失败后会如何做 5、往事回忆：一次退稿的失败经历 6、总结点题：我的写作梦 细品一二节 1、一组齐读第一节，第二组思考：“我”投递作品的这个场景可以看出我的哪些性格？哪些词句可以证明你的观点？ 明确：踮起脚（我不能轻松投递 个子小，年龄小） 沉甸甸（有分量 承载着写作梦 热情） 托起（郑重 照应前文的“沉甸甸”） 追梦少年的形象 二组齐读第二节，第一组思考：在作者的想象中，周围的人对他作品的态度是什么？这有说明我的什么性格特征 明确：大吃一惊 自信 3、如果让你续写接下来的故事，你会在第三节写哪些事？小组讨论之后指派代表发言。 五、课后练习 仿照本诗的句式，续写第三节，写完后看和作者有没有什么不同。下节课展示交流。 第二课时 检查字词 （过渡语：上节课我们学习了课文的一二节，今天我们继续学习余下的几节。不过，在正式开始学习前，老师想先检查一下你们对字词的掌握情况。） 通过听写，组词等方式进行检测 续写成果展示，交流评议 预设结果：1、和作者相似 2、和作者不同，是一个欢喜结局 明确：不论写的好与坏，都要进行鼓励，增强学生尝试动手的信心 细品余下诗节 （过渡语：在刚才的交流展示中，同学们续写了两种不同的故事情节，接下来让我们看看作者在接下来的几节写了些什么内容。） 1、默读第三、四节，思考： A.作者为什么没有顺着第二节写一个开心的结果，而是笔锋一转，写登载失败了呢？他想说明什么，由此可以看出主人公的什么性格？ 明确：追求之路并不平坦，只有追求的想法但没有坚持的信念是不会成功的。 不盲目自信，对现实有清醒的