建筑力学说课讲稿.docxVIP

《建筑力学》说案一、课程介绍（1）专业人才培养目标 本门课程主要针对建筑工程管理专业群，通过广泛调研，本专业教学团队和企业技术人员一起对其岗位能力进行了分析，明确了本专业的人才培养目标：面向工程生产、建设、管理第一线，培养具备良好职业道德的高素质高级技能型专门人才。为了达到专业人才培养目标，明确课程标准，构建了基于工作过程系统化的课程体系。 而《建筑力学》就是此课程体系下的一门课程，主要开设在大一下学期，教授学生一定的结构受力分析、结构验算的技能，从而胜任施工员、质量员、监理员等相关的岗位。我们培养的不是搬砖工，而是能够结合力学知识胜任工作岗位的工程师。（2）课程的性质与任务 《建筑力学》是建筑工程相关专业的一门重要的专业基础课，是培养建筑工程技术人员必不可少的核心课程之一。该课程的主要任务是将实际结构简化为理想模型，受力分析，研究结构的强度、刚度和稳定性问题。（3）本课程与相关课程关系为了更好的学习《建筑力学》这门课，要求学生对《高等数学》、《建筑材料》的知识有一定的掌握，为其以后的学习打下基础，本课程又为后续的《建筑施工技术》、《建筑结构》等课程学习服务。 （4）课程教学目标 为了达到专业人才培养目标的要求，我们确定了本课程的知识目标、能力目标、素质目标。 （1）知识目标 1）有较明确的建筑力学的基本理论和基本知识2）掌握常用杆件及结构的受力分析方法3）掌握应用平衡方程求解杆件及结构的平衡问题4）掌握常见简单结构的内力计算和内力图的绘制方法5）掌握常见构件的强度、刚度、稳定性计算方法6）掌握常见结构的内力计算方法（2）能力目标 1）初步具备解决简单的工程实际力学问题能力2）具有材料力学实验能力； （3）素质目标 1）严谨负责的工作态度。2）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。3）具备良好的人际沟通、团队协作能力。二、学情分析存在的问题：（1）学生基础薄弱，数理知识欠缺，课程难度相对较大。（2）学生学习主动性、自觉性较差。（3）对课程不感兴趣，并且认为对自己将来的工作用处不大。解决方法：（1）合理选取教学内容，难度适中，便于学生理解和吸收。（2）将课本上的内容与工程实践相结合，激起学生的学习兴趣。（3）多种教法结合，提高学生的主观能动性。（4）给学生树立信心，并且使学生认识到课程的重要性。三、课程设计1、课程设计的理念与思路课程设计的理念：为了提高学生职业竞争力，课程组和建筑施工企业围绕施工员、监理员等职业岗位的工作任务，基于工作过程进行课程设计，共同开发课程，注重对学生进行知识、能力、素质的全面培养。课程设计的思路：（1）课程教学实行讲练一体，教学内容和工作内容相融合 。（2）实训教学以任务驱动，进行力学实验、现场参观。 （3）开展课程设计，提高学生实践技能。2、课程课时安排 根据专业人才培养方案，本门课程共64个学时，其中讲授学时48，实训学时16，实现了理实一体化的教学设计思路。 3、课程重难点及对策本课程概念和理论比较抽象，抽象理论公式的推导计算，复杂结构的分析对于高职学生难度大。针对这一特点，采用多媒体课件演示教学和传统教学相结合的方法；难于理解的内容，采用教、学、做合一，讲练结合教学， 让学生自己分析推导。这样双管齐下让学生能掌握重点克服难点。四、教学实施1、教学组织 课程教学以实际工程现象引入，通过老师展示实际工程现象资料，组织学生分组讨论，分析其中涉及到的力学知识，为何会有此现象产生，此类现象会对构件及结构带来什么影响。接着老师对学生的讨论结果进行总结，并具体讲解其中涉及的理论知识。根据不同章节的需要，后续实施实践教学，比如现场认知及动手实验，巩固课堂教学成果。最后通过学生自评和教师评价，对本次教学活动进行总结。这样就能从中获得相应的专业知识和专项技能，循序渐进地实现本课程的培养目标。2、教学方法和手段（1）教学方法根据课程内容和学生特点，灵活应用讲授、演示、案例教学、分组讨论、讲练结合等教学方法，鼓励学生积极思考、善于发现问题并想办法解决问题。讲授法——学习建筑力学基本理论知识演示法——公式推导采用 案例教学法——分析工程案例体现的力学知识时采用分组讨论法 ——学生讨论工程问题、实验现象产生的原因采用 讲练结合教学——结构构件受力分析、强度计算采用 （2）教学手段A、充分利用多媒体教学条件B、充分利用现场设备和场地条件C、充分利用实验室教学条件D、充分利用校外顶岗实习条件E、结合力学课程特点，改革课程考核方式3、教学设计实例下面以“应力集中”教学内容为例，具体介绍本单元的教学组织：导入新课——以广州海印斜拉桥一根钢索突然断裂为例，引发学生思考钢索断裂的原因及其产生的不利后果，从而引起学生的重视并激起他们的学习兴趣。 分组讨论——结合现有知识，以及对工程结构的认识，组织