湖北省孝感市孝昌县2024-2025学年七年级下学期6月期末语文试题（图片版，含答案）.pdfVIP

1.用手在树上采摘果实；解析：从“采”字的构造，上部是“爪”（手

的形状），下部是“树”，可推测其本义是用手在树上采摘。

2.（1）采集；（2）神采；解析：“采集”有选取、搜集的意思，符合

“选取、搜集”的引申义；“神采”指精神上的活力或生气，对应“精

神上的活力或生气”的引申义。

3.A；解析：上联“风轻一江拂碧水”中，“风轻”是主谓结构，“一

江”是数量词，“拂碧水”是动宾结构。A选项“雨歇千鸥伴彩云”中，

“雨歇”主谓结构，“千鸥”数量词，“伴彩云”动宾结构，且尾字“云”

为平声，与上联尾字“水”（仄声）平仄相对，结构、意境都恰当。B

项“一轮红日染朝霞”结构不符，C项“雨奇两岸笼烟雾”“烟雾”与

“碧水”结构不同，D项“碧波千顷浮翠岛”主语位置不对。

4.①B累赘（zhuì）；②A千钧重负；③B能否构建和谐校园，关键

在于全校师生是否共同努力。解析：“累赘”的“赘”应读zhuì；“千

钧重负”的“钧”是“三十斤”的意思，不能写作“均”；③句两面对

一面，应在“共同努力”前加“是否”。

5.内容：母亲节当天，孩子对妈妈说“您歇歇，明天再洗吧”，却让

妈妈在母亲节仍要做家务。启示：孝顺不能只停留在口头上，要付诸实

际行动，从当下做起。解析：先描述漫画中人物的语言和行为，再分析

其反映的现象，得出启示。

6.①独怆然而涕下；②岱宗夫如何；③不畏浮云遮望眼；④莫笑农家

腊酒浑；⑤浩荡离愁白日斜；⑥故园东望路漫漫；⑦谁家玉笛暗飞声；

⑧杨花榆荚无才思；解析：根据诗句的上下文和提示，准确填写相应的

诗句，注意“怆”“岱”“畏”“浑”“浩荡”“榆荚”等字词的正确

书写。

7.特点：沙漠广袤无垠，荒无人烟。解析：从“平沙莽莽绝人烟”可

看出边塞沙漠的辽阔和荒凉。

8.表达了诗人赴任途中的孤寂、思乡之情。解析：“辞家见月两回圆”

表明离家已久，“今夜未知何处宿”体现出漂泊无依的孤寂，整体流露

思乡之情。

9.（1）竖立；（2）应当；（3）一会儿；（4）极点；解析：（1）“亭

亭净植”中“植”意为竖立；（2）“宜乎众矣”根据语境推断“宜”

是应当；（3）“少时”与《狼》中“少时”意思相同，为一会儿；（4）

“妙绝”结合成语“拍案叫绝”可知“绝”是极点。

10.A.之；B.矣；C.也；解析：“花之隐逸者也”是判断句，“之”用

于主谓之间；“宜乎众矣”是感叹句，用“矣”；“实为花中仙子也”

是判断句，用“也”。

11.一日/偕数友/观荷于湖边亭中；解析：“一日”表示时间，单独断

开；“偕数友”是主语和谓语，“观荷于湖边亭中”是谓语和地点状语，

故在“偕数友”后断开。

12.（1）（莲）从淤泥里生长出来，却不沾染污秽，经过清水洗涤但不

显得妖艳。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘记吃饭。

解析：（1）注意“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”的翻译，“而”

表转折；（2）“临”是靠近，“欣然”是高兴的样子。

13.①花之君子者也；②花中仙子；③不与世俗同流合污、洁身自好；

④对荷花的喜爱与赞美；解析：甲文称莲为“花之君子者也”，乙文赞

荷为“花中仙子”；甲文借莲表达作者不与世俗同流合污的态度，乙文

通过描写荷花表达喜爱赞美之情。

14.A；解析：材料一原文是“大多都有这样的感受”，A项“都会”说

法太绝对，与材料不符。

15.D；解析：文中“我们爱这样的传统文化”指的是经过时代化创新

表达的传统文化，并非“原汁原味的文化”，D项分析错误。

16.①以唐代历史为背景，展现人对理想的追求和人与人之间的情感，

引发观众共鸣；②用48首唐诗名句带领观众重温盛唐文化，采用“学

习型观影”方式；③刻画人物群像，展示人物多面性，带给观众书本之

外的思考；④融入中国传统美学，如服饰纹样、传统色等，创新表达传

统文化。解析：从电影的主题、唐诗运用、人物刻画、传统美学融入等

方面总结原因。

17.含义：野菊花给了“我”希望和力量，让“我”摆脱疾病，健康成

长，它是“我”生命中的精神力量。解析：结合文中野菊花让“我”坚

定活下去的信念，摆脱疾病，可知其象征意义。

18.A处：运用拟人的修辞手法，“精神抖擞”“没有一丝倦怠之意”

赋予野菊花人的情态，生动形象地写出野菊花的蓬勃生机，表达“我”

对其的喜爱和受到的鼓舞。解析：指出修辞手法，分析其作用和表达的

情感。

19.如将别的孩子欢快追逐与“我”躲在病床上或家门口对比，突出“我”

的悲哀和孤独，为后文看到野菊花后的转变