第三节 幼儿智育汇.pptVIP

第三节 幼儿智育 ;一、幼儿智育的概念;智力;知识;二、幼儿智育的目标;（三）发展幼儿的智力——幼儿智育的核心 感知能力、操作能力、记忆力、观察力、思考力、想象力 （四）培养幼儿的口语表达能力 与思维发展有密切关系； 对智力活动的水平影响很大;三、幼儿智育的内容 ;四、活动过程 　　(一)收集资料，看看说说有关福娃的消息。 　　师：2008年奥运会在我们中国北京举行，奥运会的吉祥物也已发布，吉祥物的名称都是什么？ 　　幼：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 　　师：你是从哪里知道的？ 　　幼：“我是看了奥运会吉祥物的演出知道的。”“我在公交车扶手上看到的。”“地铁的扶手上也有。”“老师，我妈妈给我买福娃了。”…… 　　师：想一想，福娃还在哪里出现了？ 　　幼：我知道了，我还看到福娃在38个运动项目图上出现了。 (二)观看教师制作的课件，综合了解有关福娃的消息。 　　1.教师播放课件，幼儿欣赏 　　师：你们刚才在动画片中看到谁了？ 　　幼：我看到贝贝了；我看到晶晶了…… 　　师：你最喜欢哪个福娃？ 　　幼：“我喜欢晶晶，它是大熊猫。”“我最爱的是妮妮，因为它是燕子风筝。”;　　师：谁知道奥运吉祥物是哪天发布的？ 　　幼：北京时间11月11日晚。 　　师：你们真棒，了解了那么多关于北京奥运吉祥物的事情。是的，北京在11月11日晚公布了奥运吉祥物——福娃，形象为鱼、熊猫、圣火、藏羚羊、燕子，名为贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，即“北京欢迎你”。 2.教师和幼儿一起了解福娃 　　师：谁知道福娃都有什么颜色？ 　　幼：福娃有五种颜色，蓝色、黑色、红色、黄色、绿色。 　　幼：我知道，福娃的颜色和五环一样。 　　师：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。颜色与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然友好相处的美好愿望。福娃代表了人类的梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰代表着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。 　　(三)幼儿制作福娃，布置主题墙。 　　1.给自己喜欢的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮涂色(选其中一个)，剪下来贴到主题墙上。 　　;　　2.幼儿绘画“我喜欢的福娃”。引导幼儿抓住不同颜色、头饰的特征。幼儿绘画完毕后剪贴下来，布置到主题墙上。 　　3.用五色的纸，折“东西南北”，组成五环。 　(四)创编歌曲“我爱福娃”。（见上） 　　《我爱福娃》 　　565431｜21235｜333555｜33221　‖ 　　我爱我的贝贝，贝贝在哪里？小鱼儿在海里，贝贝游呀游。 　　我爱我的晶晶，晶晶在哪里？大熊猫在森林，晶晶走呀走。 　　我爱我的欢欢，欢欢在哪里？小火娃在山顶，欢欢跳呀跳。 　　我爱我的迎迎，迎迎在哪里？藏羚羊在草原，迎迎跑呀跑。 　　我爱我的妮妮，妮妮在哪里？小燕子在天空，妮妮飞呀飞。 　　我爱我的福娃，福娃有五个，好朋友好伙伴，北京欢迎你！;(五)智力抢答游戏 　　师：你们都了解了福娃的特点，今天我们一起玩一个有关福娃的智力竞赛。 　　1.贝贝的头饰是什么图案？(鱼纹图案。)贝贝擅长什么项目？(水上运动高手。) 　　2.晶晶的头饰是什么图案？(莲花瓣造型。)擅长什么项目？(有力量的运动。) 　　3.欢欢的头饰是什么图案？(敦煌壁画中的火焰。)擅长什么项目？(球类运动。) 　　4.迎迎的头饰是什么图案？(西藏青海地方装饰。)擅长什么项目？(田径高手。) 　　5.妮妮的头饰是什么图案？(沙燕风筝。)擅长什么项目？(体操运动。) 　　五、活动效果 　　幼儿都积极主动地收集报纸和网上有关福娃的资料；自由活动时，来“信息栏”看福娃；通过老师讲解、智力抢答的方式，孩子们记住了福娃的典型特征，如颜色、头饰上的花纹、福娃代表的动物、体育项目等等。 六、活动延伸 　　幼儿设计福娃，培养幼儿的创造能力。;【问题研讨】 在本活动中儿童学习表现如何？判断的指标是什么？儿童的学习兴趣来自于什么条件因素？教师在儿童的学习中扮演了什么角色？为儿童的学习做了哪些方面准备？在活动中注重培养了儿童哪些方面的素质和能力？;（一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的主动性和良好的学习习惯 1.保护和促进幼儿的学习兴趣 了解幼儿的认知特点和水平； 给幼儿学习成功的体验和乐趣； 避免灌输式学习方式； 避免艰深的学习内容 ;2.要培养幼儿学习的主动性 学习方式上的改进，创设良好的学习环境，提供学习材料，引导幼儿的学习。 教师的角色；鼓励者、支持者、引导者，而不是指挥者、控制者。 3.要培养幼儿良好的学习习惯 注意力集中、