20413007计算机维护与维修-顾鹏尧.doc

《计算机维护与维修》课程标准 课程代码课程类别：专业平台课 总学时数：24+24 学分：2.5 适用专业：计算机应用技术 编写日期：2013-11-20 选用教材：熊巧玲.电脑组装与维修从入门到精通.科学出版社,2013.5 制/修订人（签名）： 审核人（签名）： 专业小组长（签名）： 系部主任（签名）： 1.课程性质和设计思路 1.1课程定位与作用 课程定位：本课程是计算机应用技术专业的重点基础课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程，服务于计算机应用技术岗位的工作要求，具有很强的知识综合性和实践应用性。 课程作用：主要介绍计算机系统概论、计算机硬件、计算机配置与组装、软件系统的安装、计算机常见故障分析与处理方法、计算机维护等内容。通过教学，使学生具备配置与组装计算机的能力，解决计算机常见故障的能力，达到初级硬件技术工程师的上岗标准。 本课程提供了一个计算机软硬件系统及维修与维护的知识体系，构建了一个计算机应用能力培养体系。计算机组装、维修与维护能力是计算机应用专业学生的基本素质和要求之一，学好本课程是学生毕业后成为合格硬件技术工程师的基本保证，也是本专业学生取得硬件技术工程师从业资格的必考科目，是今后从事相关工作的重要基础。 与其他课程的关系：本课程的先修课程是《计算机网络基础》。《计算机网络基础》课程在介绍网络基础知识的基础上，进一步深入分析网络的结构、协议等方面的内容，介绍了网络操作系统、网络故障分析和解决等方面的内容，为分析计算机网络故障打下了理论基础。 1.2课程设计基本理念和设计思路 基本理念：结合初级硬件技术工程师的上岗标准，突出学生对计算机软硬件系统的认识和理解，坚持以培养学生计算机组装和维修的实际动手能力为导向，通过深入浅出的讲解和故障案例的观摩、分析及实际操作相结合，围绕计算机的软硬件故障进行观摩和分析，把计算机软硬件知识体系与故障分析与解决的实际动手能力的培养相结合，使学生不仅熟悉和了解计算机软硬件体系、计算机软硬件故障的现象，在掌握软硬件体系理论的基础上，能够进行实际具体的分析，摸查到故障所在并能动手进行解决。 设计思路：本课程开设一个学期，每周3课时，理论+实践共48课时。设计时以基础+理论+实践作为基本结构，在阐述计算机软硬件系统相关知识理论基础上，引导学生熟悉硬件组装、软件安装等教学内容，了解故障现象、理解故障原理的分析过程，然后通过实例分析、小组讨论、资料查寻、操作实践等几个环节的具体教学，围绕计算机安装与故障解决的方方面面，结合初级硬件技术工程师的上岗标准和实际工作的需要，采用综合化与模块（项目）化相结合的方式构建课程内容体系，细化教学要求和学生能力培养目标，以能了解、能掌握、能安装、能维修等为目标突出对学生专业技能的培养，不断积累和提高计算机维护与维修的水平和经验。 2.课程目标： 知识目标： 1）了解计算机软硬件的发展趋势，掌握计算机软硬件的组成，熟悉市场上各类软硬件产品。 2）了解各种软硬件术语，熟悉计算机的原理，掌握通过原理分析查找故障的方法。 3）熟练掌握计算机硬件的拆装过程，掌握计算机硬件初始化的方法。 4）熟悉BIOS设置程序，了解CMOS参数的意义，掌握启动顺序调整、密码设置和清除方法。 5）掌握计算机软件的安装方法，掌握硬件驱动的安装方法。 6）掌握系统设置、优化和备份的方法。 7）熟悉计算机的维修与维护的基本原则和基本方法，熟悉根据故障现象进行分析和查找的方法。 8）熟悉一般的网络原理和结构，掌握一般网络故障的现象和原因。 9）掌握规范的计算机维护与维修职业语言，养成“乐于思考、勤于钻研、勇于尝试、积极探索”的良好品质。 能力目标： 1）能够熟练配置并组装计算机，能够进行初始化并安装驱动、系统和应用软件。 2）能够进行系统设置和优化，能够进行系统备份和还原。 3）能够根据故障现象进行分析、定位和查找，能够解决常见的软硬件故障。 4）能够根据用户的特点和要求，提出规范的使用、保养建议，并提供必要的技术支持。 职业技能证书、资格证书、能力等级证书等要求：初级硬件技术工程师、中级硬件维护工程师 3.课程内容设计与要求 序号 工作任务 课程内容与教学要求 活动设计 参考学时 理论 实践 项目一 计算机基础知识 了解计算机软硬件系统的构成。 掌握计算机硬件系统的组成及其相关主要功能部件的工作原理。 2 0 项目二 计算机硬件系统 掌握各个主要部件的性能指标 6 项目三 计算机硬件的组装 了解计算机组装的相关知识。 掌握计算机组装的流程、顺序和要求。 掌握各个部件的安装和相关线缆的连接方法，掌握面板各种开关和指示灯的连接方法。 掌握硬件组装过程中常见故障的解决方法。 计算机拆装 4 4 项目四 BIOS设置和硬盘的初始化 了解COMS和BIOS