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数学7年级上人教新课标1.3.1有理数的加法课件
西安恒谦教育科技股份有限公司 1.3.1 有理数的加法 分析特征 强化理解 总结步骤 应用举例 巩固练习 例题：计算下列各题 (1) ( -6 ) + ( -8 ) ; (2) 5.2 + (- 4.5) ; (3) + 课程小结 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 课前复习 1.一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成？ （符号、绝对值） 2.比较下列各组数绝对值哪个大？ （1） －22与15； （2）－ 1／2与1／3 （3） 2.7与－ 3 .5 3.小学里学过什么数的加法运算？ （正数及零的加法运算） （１）—２２ （２）—1／2 （３）—３.５ 不久前，中国足球队在客场与卡塔尔的比赛中，上半场输了一个球，下半场经过艰苦奋战进了一个球，这场比赛中国队净胜球数是多少？ 如果把赢一个球记作 +1 输一个球记作－1 则净胜球数为： （-1） + （+1）= 0 学习新课 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 (+5)+(+3)=8 5 3 ＋ 8 有理数加法的意义 1.向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 - 3 - 5 （-5）+（-3）=-8 ＋ -8 有理数加法的意义 2.向西走5米，再向西走3米，两次一共向东走了多少米？ 3. 向东走5米，再向西走3米， 两次一共向东走了多少米？ 5+（-3）=2 -1 0 1 2 3 4 5 6 5 -3 ＋ 2 有理数加法的意义 4.向东走3米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米 ？ 3+（-5）=-2 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 3 -5 ＋ -2 有理数加法的意义 5.向东走5米，再向西走5米，两次一共向东走了多少米？ 5+（-5）=0 -1 0 1 2 3 4 5 6 - 5 5 ＋ 有理数加法的意义 6.向西走5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？ （-5）+ 0 = -5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 -5 +0 有理数加法的意义 有理数加法法则 1．同号两数相加，取相同的 符号，并把绝对值相加。 2．异号两数 相加，取绝对值较大的加数的 符号，并用较大的绝对值减去 较小的绝对值。互为相反数的 两个数相加得0。 3．一个数同0相加，仍得这个 数。 ( - 4 ) + ( - 8 ) = - ( 4 + 8 )= - 12 ↓ ↓ ↓ 同号两数相加 取相同符号 通过绝对值化归 为算术数的加法 ( - 9 ) + (+ 2) = - ( 9 - 2) = -7 ↓ ↓ ↓ 异号两数相加 取绝对值较大 通过绝对值化归 的加数的符号 为算术数的减法 同号两数之和—
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