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教育活动的组织与实施简答及论述题14 1，简述幼儿园教育活动设计的特点。 考 点 幼儿园教育活动的含义及特点 (1)幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础，这些理论影响幼儿园教育活动设计的目标、内容、实施和评价等一些基本领域。 (2)幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。 (3)设计应包括短期和长期的两种目标。 (4)幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。 (5)幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。 文字解析 本题考查幼儿园教育活动设计的特点的知识。 2，简述幼儿园音乐教育的主要内容。 考 点 幼儿音乐教育 正确答案 (1)歌唱活动。这是幼儿喜闻乐见的音乐活动。 (2)韵律活动。这是音乐和动作相结合的活动。 (3)打击乐演奏活动。这是培养幼儿节奏感的重要途径。 (4)音乐欣赏活动。这是音乐教育活动中重要的基础内容。 文字解析 本题考查幼儿园音乐教育的主要内容的知识。 3，论述：试论述幼儿园教育活动目标的设置。 考 点 幼儿园教学活动设计 正确答案 (1)行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。行为目标具有客观性和可操作性。 (2)生成性目标。生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，如果说行为目标关注的是结果，那么生成性目标关注的则是过程。因此，生成性目标有时又被称为过程目标、展开性目标。 (3)表现性目标。表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性，所以，表现性目标并不预先规定儿童的行为变化，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化，而不是同质性。 文字解析 1，怎样组织和指导幼儿实验类科学教育活动？ 考 点 幼儿科学教育 分 值 15 分 正确答案 （1）为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围。教师对幼儿行为的理解、认同、赞扬和尊重会给幼儿带来满足和自信，这种满足和自信给幼儿强大的动力，使之更加努力地去进行新的探索。教师应重视每一位幼儿在实验中的表现，重视每一位幼儿提出的每一个问题，使幼儿感受到教师对他们的重视，感受到他们在探索中所发挥的作用。 （2）为活动提供充足、多样的材料。实验操作类活动是幼儿与材料的相互作用过程，材料是幼儿的活动对象。所以，为幼儿提供多少材料，提供什么材料，以什么方式提供，对幼儿的操作活动都有着十分重要的关系。 （3）引导每一个幼儿积极动手操作，自主探索，主动建构认识。在幼儿实验操作类科学活动中，教师对活动引入过程占用时间不可太长，让幼儿有更多的时间去自主探索。教师对幼儿的实验操作除安全方面的考虑外不应做过多的限制，应让幼儿按照自己的想法去做，尝试解决问题。鼓励幼儿多角度、多层面思考问题，变化使用多种材料，尝试多种实验方法，包括学习他人的方法。允许幼儿有不同的实验结果，认同幼儿按照自己的思维解释实验现象。积极热情地对待幼儿在操作中提出的问题。 文字解析 本题考查幼儿实验类科学教育活动的知识。 4，简述幼儿园健康教育的总目标。 考 点 幼儿健康教育 正确答案 （1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保障常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 文字解析 本题考查幼儿园健康教育活动的知识。 5，论述：结合实际谈谈移情法的运用。 考 点 幼儿园教育活动的方法 正确答案 移情法是指教师综合运用认知提示、情感换位、巩固深化等手段，对幼儿进行认知和行为教育的活动方法。移情法的运用过程和作用包括： (1)认知提示。教师用言语提升、分析、讲解和组织幼儿讨论、表演等形式，帮助幼儿学会辨别各种不同的情感及面部表情，理解不同的人在不同的社会情景中的情感和想法，使幼儿逐渐发展起辨别他人的情感、设想他人的想法、理解他人角色特征等方面的能力。 (2)情绪追忆。用言语提示、唤醒幼儿在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验和特定社会情境之间的联系，使幼儿进一步辨别和区分各种情感。 (3)情感换位。通过一系列由近及远的社会情境，让幼儿进行分析讨论和角色扮演，尝试转换到他人的位置去体验身处一定情境中的不同情绪、情感状态，促进其角色进入能力的发展。 (4)巩固深化。巩固深化是对上述活动的延伸，是为了使幼儿懂得，人不能只想着自己，还要考虑别人的感受，因此，要遵守被大家普遍认可的行