《口技》学习要点及练习(含答案)免费使用,大家共享.doc

《口技》学习要点　　我国古代有许多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。 　　关于作者： 　　作者林嗣环，明末清初人。清顺治六年中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。 　　关于口技： 　　学习课文，按注释读一遍课文，把字音读正确，理解生字生词的意思，了解故事情节，按层次理解课文内容，口述或笔译全文。 　　思考： 　　１、“京城有善口技者”，从课文的哪些描写可以看出表演者“善”口技？ ２、文章第一段写了什么内容？　　。　　３、本文记叙了一场生动的口技表演，说说作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的，又是怎样把同时发出的各种声音描摹出来的。 　　４、为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？ 　　深入探求： 　　１、本文写作上是以正面描写为主还是以侧面描写为主？ 　　２、课文中有哪几处描写了听众的神情和动作？这些描写有什么作用？ 　　有以下３处描写了听众的神情和动作： 　　３、本文在文言词方面有哪些值得注意的地方？　　①古今异义词 　　但　　古义：只　　　今义：表示转折的连词　　闻　　古义：听　　　今义：用鼻子嗅　　虽　　古义：即使　　今义：虽然　　股　　古义：大腿　　今义：屁股　　走　　古义：跑　　　今义：步行 　　②一词多义 　　乳：“妇抚儿乳”　　动词，喂奶　　　　“儿含乳啼”　　名词，奶头　　绝：“以为妙绝”　　副词，极　　　　“群响毕绝”　　动词，尽，消失 　　③词性活用 善：“京中有善口技者”原为形容词，活用为动词，“擅长”。名：“不能名其一处也”原为名词，活用为动词，“说出”。测试 　　1 　 A、惊觉（jué）　　呓语（yì）　　　伸颈（jǐng） 　　既而（jí） 　 B、叱责（chì）　　倾斜（qǐng）　　意少舒（shāo） 　未几（jǐ） 　 C、犬吠（fèi）　　少顷（shǎo）　　曳屋（yè）　　 　咳嗽（sòu） 　 D、崩倒（bēng） 　屏障（píng）　　几欲先走（jǐ） 　许许声（xǔ） 　　2 　 A、众宾团坐：坐立的“坐”　　满坐寂然：通“座”，座位 　 B、以为妙绝：到极点　　　　　群响毕绝：极，极端的 　 C、妇抚儿乳：奶头　　　　　　儿含乳啼：乳头 　 D、手有百指：手指　　　　　　不能指其一端：向，意向 　　3??? ,??? 朝人。 　　课内阅读题 4、依次解释加粗词，正确的一项是（　） 　　　　　觉　　　是　　 毕　　　　无 　 A、睡醒　　这　　全，都　　没有一个 　 B、睡觉　　这　　完全　　　没有 　 C、觉醒　　那　　都　　　　没有 D、睡醒　　那　　完全　　　没有一个 　　5、概括段意准确的是（　） 　 A、这段话写口技人的表演情况和听众的反应。 　 B、这段话写口技人以口技摹仿一家人睡觉的情形。 　 C、这段话写口技人以口技摹仿四口之家被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。 　 D、这段话写口技人以口技摹仿四口之家被深夜犬吠惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的赞叹。 　参考答案 　　1、C　　知识点：多音多义字的辨析；文言文中特殊字音的掌握。 　　解　析：A项中，“既”读音应为jì，“既”和“即”要注意分清，“即”读jí。B项中，“倾”应读qīng，这个音经常被读错。D项中，“几”在这里读jī，“几乎”的意思，这是一个多音字。“许”在本文读hǔ，是一个象声词，形容房屋倒塌的声音。 　　2、A　　知识点：对文言文中一词多义现象的掌握。 　　解　析：A项中，第一个“坐”是动词，坐立的坐；第二个“坐”是通假字，通“座位”的“座”。B项中，“群响毕绝”的“绝”是“停止、消失”的意思。C项中，“妇抚儿乳”的“乳”是名词做动词，“给……喂奶”的意思。D项中，“不能指其一端”的“指”是动词，“指明，指出”的意思。 　　3、林嗣环　清　　知识点：对作家作品知识的掌握。 　　解　析：《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》，这本书的作者是清朝学者张潮，这是他编选的，但要注意文章的作者是林嗣环。 　　4、A　　知识点：对文言文中一些词义的理解。 　　解　析：“惊觉”的“觉”这里读jué，是“觉醒”的意思，而不是“睡觉”的“觉”（jiào）。“是”在文言文中作代词，“这，这样”的意思。“毕”在这里作副词，“全，都”的意思。“无”在文中与“不”连用，双重否定表肯定，指所有的人都伸颈……，所以是“没有一个”的意思。 　　5、C　　知识点：对文章意思的概括。 　　解　析：A项概括得太空泛，不能明确文章的内容。B项概括得不全面。D项内容概括得很全面，但宾客对口技表演的反应不是大声的赞叹，而是“微笑，默叹”，不出声地，心领神会地。所以C项最全面，准确。 3