小学心理健康主题班队会活动设计.docVIP

扬起自信的风帆 驶向成功的彼岸 ——《相信“我能行!”》主题班会活动设计 【活动二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯；这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真正高素质的、适应社会的人。目的 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。 3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。重点 感受自信，学会自信 难点 帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。 方式前准备一、了解自信 1、听 小结：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……今天让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。 2、握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。　就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。 “我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 二、合作探究“我能行！” 1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。(1) 新学期开始了，好多新同学，你想和他们做朋友，又不好意思，怎么办…… (2)遇到一道计算步骤较多的数学题，担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过…… (3) 妈妈生病了，你的，你自信地…… 2、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。要在充分了解自己实力的基础上，：“我行!”——相信自己，努力尝试，取得成功!三、1、感受自信心对个人行为的影响。 体验活动：请同学们进行，要求学生在之前在心里：“我行!” ，要学生以组为单位派代表，在限定时间内，请所数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。 2、交流，感受主动参与带来的自信 ：交流：(1)成功次数多的同学谈谈自己的经验以及的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心) 板书： 相信自己—→—→尝试—→成功 (2)成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 启发思考：(设疑，引发学生深入思考)在过程中，是什么原因让你没有参与或不愿呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。 板书： 怀疑自己—→—→退缩—→失败 教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功) “我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。来，试一试，你能行！ 讲一则你自信的故事或唱一首你最喜欢的歌。(教师予以鼓励！) 四、拓展 1、讨论：是否只要会说声：“我行!”，就一定能取得成功呢? 2、学生自由发言教师 相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样的“我行!”才真正有效。板书“我行!” 相信自己→→尝试→成功怀疑自己→→退缩→失败 - 3 -