2016人教版七年级上册古诗四首习题.docVIP

人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习 《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 乐府四言 诗，从表达方式看，它是一首 抒情 诗。 2、观沧海》的作者是 曹操 ，字 孟德 ， 东汉 末年 政治 家、军事 家、 诗人 。他的诗以 慷慨悲壮 见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2、实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 总写全景的两句是：水何澹澹，山岛竦峙。 3、虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 5、.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、 秋风、 洪波”写的是动景，“山岛、 树木、 百草”写的是静景。 四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 本诗了大海的壮丽景，表现了开阔的胸襟，抒发了统一建功立业的抱负。/划分这首诗的朗读节奏： 客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 思念故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ “阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。 4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。 ①时序交替，触景伤情； ②写景中蕴含哲理，旧事物中蕴含着新事物，表现作者乐观、积极、向上的思想感情。 5、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ 远离家乡，漂泊江南水上。 表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。 （可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出） 6．诗中的千古名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？ 海日生残夜，江春入旧年； 表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。 7．下面不是对偶的一句是（　D 　） Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄　Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前 Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬　　　　 Ｄ．乡书何处达？归雁洛阳边 8、辨别下面诗句所使用的修辞手法。 （1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（互文 对偶） （2）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （ 对偶 ） （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （ 拟人 ） （4）七八个星天外，两三点雨山前。 （ 对偶 ） 9、结合语境，品读“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的表达效果。 运用对偶的手法，写出了江水上涨，水面开阔，一页小舟飞快前行的情景。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是___???_、____＿。?????? 答案：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。? 2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。?? ????答案：拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。? 3、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写??? 答案：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。? 4、你从诗中体会到作者怎样的思想感情?? 答案：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。??体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。? 《天净沙 秋思》 一、填空 1、从诗歌的体裁看，《天净沙 秋思》是一首 散曲 。“天净沙”是 曲牌名 ，“秋思”是 题目 。 作者 马致