勤学 求思 实干 创新.doc

勤学 求思 实干 创新 松江四中 历史教研组 几年来，我们历史教研组在区教育局、区进修学院和学校领导的关怀下，全组成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕，努力，提高教学一、教研组基本情况介绍 位，平均年龄3 岁二、教研组建设工作目标近两年教研组开展校本教研活动情况《全国基础教育课程改革纲要》等相关书籍，增强课程改革的使命感和责任感，更新教育观念，以全新的教育理念充实自己的头脑，指导自己的教学备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价 公 开 课 鲍学红 《人民当家作主的民主政治》 《在生活中感受工业文明》 《走进蒙古帝国》 庄泉方 《种族与人口》 谭丽萍 《汉朝的兴盛》 《戊戌变法》 《对外开放格局的初步形成》《思想潮流的演进》 彭小红 《社会交往》 《启蒙思想》 《庄园与城市》 校 公 开 课 鲍学红 《新航路开辟》 《明治维新》 《洋务运动》 庄泉方 《明治维新与洋务运动》 谭丽萍 《明朝的政治》《探寻春秋战国时期的儒家文化》 《宋朝的建立及其制度的创设》 彭小红 《抗日民族统一战线》 《甲午中日战争》 《中世纪文化》 我组教师积极参加各级教学比赛，并获得好成绩。鲍学红老师在区推进“二期课改”高一优质课评比和优秀教案评选中均获二等奖；谭丽萍老师在区推进“二期课改”优秀教案评选中获二等奖；彭小红老师在区推进“二期课改”优秀教案和“学科学习训练设计”评选中均获三等奖；彭小红老师在区教学大赛中获历史学科二等奖。谭丽萍老师和彭小红老师被聘为“区推进二期课改学科中心组成员”。 4、分析学情，找准对策 学情分析直接影响教师教的行为和学生学的行为。大部分学生均来自农村 对策:初中通过创设教学情景（如：讲历史故事、展示历史图片、观看影像资料、阅读史料等等）调动学生学习积极性;通过开展拓展课程（如：走进三国人物、举办历史故事会等等）,扩大学生知识面。高中: 通过学案教学,促使学生自主学习,构建知识结构。 5、学案教学，开拓创新 历史组的教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，在实践中不断摸索适合的课堂教学模式探索出了一条适合我校学生特点的教学模式。促进学生自主学习、合作探究激发学生学习的主动性既促进全体发展又关注个体提高 高中年级（研究性）：高一、高二开展“弘扬民族精神、增强民族意识”为主题的知识竞赛。高三开展专题研究，指导学生阅读史料，从而提高学生的分析、归纳和历史叙述能力。 7、齐心协力，共建资源 （1）多媒体课件资料建设资料建设（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。（2）、坚持抓好听课本、业务学习本的建设。要求每位教师听课在节以上，教研组长听课1节以上积极参加校组织的理论、业务学习，并能认真做好学习笔记。（3）、坚持写好教学后记、教学反思。要求每位教师写好教学后记和教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。教研组团队建设情况（尤其是青年教师的培养）? 为不断优化我们历史教研组的教师队伍，建设一支教育理念新，敬业精神强，业务素质高的优秀群体认真参加学校组织的多层次多学科的公开课，听取专家报告，观摩名师教学，进行专题研讨，积极参加市教研活动等，引导教师不断优化自己的教育教学行为，提升自己的职业素养，成为学生眼中的好老师。通过各级各类培训学习，使每一位教师都受到了新的教育思想的熏陶与洗礼，从而运用新的思想、新的观念指导自己的教学。课题研究情况 《情境教学在中学历史教学中的应用》 鲍学红 《以“在生活中感受工业文明”为例，看中学历史研究性学习》获区教科研评比二等奖 《中学历史教学中问题情境创设的研究》 （硕士论文） 《从主体能动性看历史高考材料解析题的解题》发表在《中学历史教学研究》2008年Z1期 谭丽萍 《历史教学研究案例》 《以情换情，润物无声——在学生辩论中渗透两纲教育》 《感受历史，激发情趣——浅谈情景教学在中学历史教学中的应用》2007年获上海市松江区教育学会2007年度优秀教育论文三等奖 彭小红 《漫画在历史教学中的运用》《综合意识与历史教学》 成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续“勤学、求思、实干、创新”，以更新的面貌投入到中学历史教学中。我们继续加强素质教育的研究和实践，推进学科深入改革，使教学质量登上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度，创造出新的教育教学成绩，创建一流教研组。 二00九年十一月 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得