小学语文第四册知识难点及教学建议20120301.pptVIP

小学语文第四册知识难点与教学建议 * * LOGO * 2012.3.1 1.能用几句连 贯、完整的话写 清多幅图的意 思。 2.能用上逗号、 句号、问号、感 叹号、冒号、双 引号、省略号。 3.能写简单的留 言条；三言两语 的日记。 4 .能将几句比较 简单的句子（不 多于6句）排列成 一段有意义的话 。 1.听故事、看音 像制品，能说出 大致内容（讲清 事情的时间、地 点、主要人物， 事情的经过 等。） 2.看多幅图，能 用几句连贯、完 整的话说清图的 意思。 3.熟练地用普通 话发言、与同学 交流，表达时能 用完整的语句， 意思比较清楚、 明白。 1.能用普通话正 确地（做到段 落、句子之间适 当停顿、句子内 部能词语连读或 结构停顿）朗读 课文。 2.知道默读课文 时要做到：注意 力集中，不出声 、不指读、不动 唇。 3.能说清课文的 主要意思，或复 述自己感兴趣的 内容。 4.能在老师的指 导下尝试用联系 课文有关内容的 方法来理解句子 。 1.会用举例、查字 典或联系上下文的 方法理解词语。 2.积累生字组成的 词语328个左右（ 其中大部分词会抄 写、听写）。 3.知道词语正确的 搭配。（主谓、动 宾、偏正，不出现 名词概念）。 4.能运用规范、清 楚的符号根据要求 圈画词句。 5.能运用学过的常 用词语造简单句子 6.会将“把”字句 与“被”字句互换 7.能正确听写简单 的句子。 1.认识常用汉字 464个左右。 2.按照正确的笔 顺规则用铅笔 在田字格里写 269个各种结构 的汉字。字迹 端正、书写规 范。 3.会联系字义、 生活经验来区 分形近字。 4.知道一些多音 字。 熟练地用音 序查字法查 到生字。 写话 听话说话 阅读 词句 识字 拼音 小学语文第四册相关的语文知识 知识难点 关于识字 联系字义正确区分同音字、形近字、多音字。 教学建议： 低年级字词教学的策略 ： 采用“分散”和“集中”相结合方式组织字词教学，做到“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实” 、“方法多样，科学记忆”。 教学建议： 引导学生建立形与义之间的联系，帮助学生形成精细化记忆，读准多音字的字音。 借助工具书了解字义。 结合语境了解字义。 联系生活了解字义。 知识难点 关于词句 在老师的指导下结合语境辨析理解意思相近的词。 （为三年级“能初步在语言环境中辨析近义词”这一知识难点的落实做好铺垫，结合阅读教学适度渗透结合语境辨析近义词。） 继续学习用不同句式表达同一意思。 （会将“把”字句与“被”字句互换 。） 教学建议： 与阅读教学相融合 。 与能力培养相融合 。（能听写简单的句子） 知识难点 关于阅读 知道默读课文时要做到：注意力集中，不出声、不指读、不动唇。 （为三年级“能集中注意力默读课文。”打好基础。） 教学建议： 默读要求重在习惯的培养，方法的掌握。 带着一定的阅读任务去读。 （阅读任务的思维力度不能太大。） 能复述长句或几句话的内容。 （为三年级复述课文重点段落打好基础。） 知识难点 关于阅读 知识难点 关于阅读 能读懂长句，概括长句或几句话的主要意思。 （为三年级“读懂小节意思，概括小节内容。”打好基础。） 在教师的指导下尝试运用一些基本的阅读方法。 引导学生整体把握课文内容； 引导学生抓住关键词语读懂文章内容； 引导学生进行定向质疑，培养学生的问题意识。 教学建议： 立足阅读内容，组织有效的表达训练。 基于阅读教学的表达能力的训练分成以下两个方面： 技能性表达。 （内容的归纳、概括和复述，表达形式的转换，连贯叙述。） 诠释性表达。（相关内容的解释、补充。） 在阅读过程中，引导学生逐步树立篇章的意识。 在学习文本“语言”上下功夫，引导学生初步感受语言的表达形式。 （关注语言内部的联系，关注文本语言的整体性。） 教学建议： 站在“写作”（表达）的角度，引领学生学习语言。